幼兒自主性游戲與幼兒創造能力的培養

邱國琴

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》中強調“以人為本”的教育思想，強調以游戲為基本活動，重視幼兒的興趣、需要、創造能力，讓幼兒擁有現實的快樂生活。保證幼兒每天有不少于一小時的自主游戲和自由活動時間，為此自主游戲必須引起重視。

關鍵詞：幼兒園；自主性游戲；創造能力

“自主游戲是幼兒帶著興趣，自主地、積極地作用于環境，動腦動手，創造和展開活動的整個動態”。“在自主游戲中，幼兒體味著成功感、挫折感，嘗試著解決沖突，滿足情感交流，積累各種體驗，獲得身心和諧發展的基礎能力”。“自主游戲給幼兒以機會，選擇游戲方式與游戲伙伴，并決定游戲進程。這種游戲形式有利于孩子獨立性的發展和創造能力的培養”。

幼兒自主參與學習的積極性是可貴和渴望的，引導幼兒通過游戲或自主參與得到學習內容，對于幼兒來說將受益無窮，參與到幼兒園內部培育幼兒的教學實踐中，鼓勵幼兒在游戲參與中保證主動性和積極性，對于幼兒的成長和教師的教學就有意義，才能實現現代教學的有效落實。

一、調動幼兒積極性，保證游戲積極參與，落實幼兒創造性培養

人們喜歡新鮮的事物，幼兒也不例外，在幼兒園內部教學過程中，教師不能總是千篇一律地應用一種教學模式和方法，這樣不免有些乏味和無趣，這就需要教師不斷結合和參照幼兒自身真正參與和思考的喜好，不斷巧妙運用教學方法參與幼兒園內部實踐教學中，將基本知識滲透到實踐活動以及小游戲當中，讓幼兒自主參與和獲取。

大量的學習內容對于幼兒來說自身的承受能力和理解能力是有限的，針對幼兒的教學和參與，幼師需要不斷轉換教學內容和參與角色，引導幼兒不斷參與和實踐，通過游戲的帶動和調動，讓幼兒在鍛煉身體的同時，得到學習的樂趣和內容。這樣才能真正保證內部教學在幼兒身上的基本落實。

二、保證游戲觀察法參與，游戲環節巧妙設置，激發幼兒參與積極性，實現幼兒自身創造能力的有效培養

興趣是參與和實踐的最好幫手，落實到幼兒參與和實踐中，它能真正保證幼兒在學習和參與中得到有效的知識和內容，保證幼兒在其過程中積極提問、思考、討論，真正讓幼兒得到有用的學習和知識。幼兒園作為培養幼兒簡單學習和應用能力的場所，通過教師耐心、生動的教育和幫助，讓幼兒真正從幼兒階段得到有效培養和教育，為幼兒以后成長奠定良好的基礎。

在幼兒園內部教學游戲上，要想能夠高效地培養和提高幼兒自身創造和應用能力，首先需要在教學過程中激發幼兒自身學習參與的積極性，讓幼兒在有效參與的過程中得到學習內容的有效掌握，巧妙設置游戲環節，激發幼兒的參與積極性，實現幼兒自身創造能力的有效培養。

例如，在幼兒園內部教學實踐中，教學可以設置一些簡單的問題，“數數字”，讓幼兒站成一排，按照教師給予的規則和要求進行數數，“找規律”，教師將部分信息給予幼兒，讓幼兒自己找出相關規律保證問題內容的順利完成等，一些相關內容的分析和討論，讓幼兒真正在學習游戲上有效參與和學習，真正得到學習內容的有效汲取和掌握。

三、結合調查研究方法，優化自主性游戲內容，加強幼兒互動因素，提升幼兒創新技能

游戲參與是幼兒和教師相互之間溝通和交流的有效途徑，在教學實踐中優化教學內部游戲的內容和設計，讓幼兒參與學習和游戲，讓幼兒在學習和游戲討論中受益，是現代教育教學需要參與落實的關鍵內容，在其過程中不斷添加互動內容，保證幼兒在學習游戲中對于學習內容與教師的交流和溝通，這樣才能保證幼兒在學習和游戲實踐的過程中對于學習內容的高效汲取和掌握，有效提升幼兒自身的創新和思維能力，保證幼兒有效地進步和成長。

例如，在幼兒游戲教學實踐中，讓幼兒自身真正參與和實踐得到成長和進步是教師自身對于幼兒教學的真正目的。以“蘋果樹和梨樹”自主性游戲教學為例，讓幼兒對于10以內的數字和算數有所了解和掌握。再如，結合幼兒教學實踐內容，讓幼兒參與到“數鴨子”的討論和有效實踐中，讓幼兒通過相應的實踐、討論和互動，得到自身學習和思維創新技能的高效提升和進步，通過相關事例的了解、分析和討論，讓幼兒在參與學習的過程中得到學習內容的有效掌握，保證幼兒對于課程知識點的有效掌握和熟悉，讓幼兒真正有效地參與互動和討論，教師可以通過對教學內容的探討和分析讓幼兒自身參與討論和互動，保證幼兒自身的有效成長和進步。

綜上所述，幼兒園作為培育幼兒成長和進步的第一階段，通過視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官和相關行為活動的運用和影響，真正實現對幼兒自身認知和學習技能的有效提高，實現幼兒自身學習和思維創造能力的有效提升。

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編輯 魯翠紅