環境創設對幼兒語言能力發展的重要性

周二莉

摘 要：幼兒時期是語言能力發展的重要時期，而環境又是影響幼兒身體健康發展的關鍵因素。好的環境氛圍能夠促進幼兒語言能力的發展、肢體語言的發展，也更能夠促進幼兒自身素質的提高，使幼兒交往能力得到增強，激發幼兒對外界事物的學習興趣，正確積累詞匯、運用語言的能力，更樂意和小伙伴溝通交流。所以說，如何創設環境，創設怎樣的環境更益于幼兒語言能力的發展，便是一個重要的問題。探討了環境創設對幼兒語言能力發展的重要性。

關鍵詞：環境創設；幼兒；語言能力發展

幼兒，是指1歲的孩子度過了嬰兒期，進入了幼兒期。幼兒不僅在身體發育、心理發育、智能發育方面都有了很大進展，尤其是語言能力的發展，更是迅猛。處于此階段的幼兒更容易受到周圍環境、周圍人的影響，幼兒會潛意識地進行模仿學習。所以，為了更好地鍛煉提高幼兒語言能力，我們應該責無旁貸地努力創造好周圍環境，給幼兒一個良好的學習空間。

一、幼兒語言發展的重要性

幼兒語言發展是一個循序漸進的過程，而幼兒語言的發展要以一定的生理條件為基礎。通常幼兒在12～18個月之間時，會有比較明顯的學習語言的能力。處于這個階段的幼兒才有學習語言能力的基礎，而且對語言的學習有更多的需求。這一時期的孩子有強烈的表達愿望與想法。但是因為詞匯積累量的不足、語序搭配的錯誤以及詞匯運用的不恰當等因素，說出一些不恰當的話，不正確的話讓人忍俊不禁。但是也有一些幼兒因為不知道如何表達自己內心的想法、不樂意說話而導致內心孤僻，膽小等病狀。幼兒語言的學習不僅對幼兒自身現階段素質的發展有著重要的意義，而且還能夠影響以后的學習和生活。所以，為了提高幼兒學習能力、語言能力，培養興趣愛好，讓幼兒更加健康快樂地成長，我們就要抓住這關鍵的時期，對幼兒進行正確的教育，提供一個適于學習的環境，創設優良的語言環境來培養幼兒的語言能力，使他們的語言能力更健康地發展。

二、創設幼兒語言發展環境的措施

1.創設和諧的環境

因為幼兒處于不成熟的階段，對外界的一切事物都充滿著好奇。這一階段，也是幼兒開始接觸周圍事物，開始學習語言的重要時期。所以，創設一個和諧的環境是非常重要的。和諧的環境主要包括室內空間和室外活動場所的創建。對于室內，不僅要創設出溫馨的感覺，還需要在擺放方面費些心思。我們需要室內物品的擺放有秩序，不能雜亂無章。整齊的擺放使幼兒在潛意識感知這個世界是整齊而美好的，這也有助于幼兒養成良好的學習、生活習慣。在室內的墻壁上可以張貼一些數字、簡單詩句、卡片人物等，這是通過視覺沖擊，通過圖片的沖擊，讓幼兒在腦海中形成印象，以后在不知不覺中就會表達出來。幼兒在平時的游戲玩耍中更容易感知語言，進而鍛煉幼兒語言能力的發展。在桌子上擺放一些卡通人物、一些科技模型、一些玩具等。通過這些玩具，激發幼兒動手能力、創造意識。待這些意識積累到一定量時，幼兒對此的表達意識就會得到增強。我們發展幼兒的語言能力不能僅僅拘泥于室內。我們更應該積極引導幼兒走出室內，走向大自然。例如，當我們走出室內，在一片花園中停歇時，我就會指著那朵盛開的鮮花，告訴幼兒，這是花朵，它是有生命的，它生產花蜜，可以吸引許多蝴蝶，并讓幼兒親自去觸摸花朵，感知花朵。而在這簡單的教育中，幼兒就會從中加強語言的發展能力。

2.創設色彩鮮艷的環境

不同的色彩，對幼兒的沖擊力、感知能力、接受能力也是不同的。在色彩鮮艷的環境里，如紅色、黃色、粉色、綠色等顏色會讓幼兒更加興奮，更能激發幼兒的創作潛力、想象能力與思維能力，更益于小伙伴嬉戲打鬧，幼兒從中能體會集體玩耍的樂趣。正是這些能力的提高，才使得幼兒溝通、交際能力得到提高，對語言的感知與運用就會更加得心應手。反之藍色、紫色等淡雅的顏色，就會讓幼兒感到安靜。在安靜的環境里更容易思考與學習，安靜地聽音樂、安靜地畫畫、安靜地寫字，在安靜的環境中更容易集中注意力與培養興趣愛好，促進幼兒語言能力的提高。

3.創設雙語教學環境

為了讓幼兒更好地提高語言發展能力，創設雙語教學環境是不可或缺的一步。雙語教學除了正常的語言活動外，加設英語等教學，讓幼兒練習發音，更好地規范幼兒發音問題。通過傾聽簡短的英文歌、看一些英文動畫等，更好地將漢語和英語有機地結合到一起。不僅能夠提高幼兒的語言表達能力，還能為以后學習英語打下了良好的基礎。

創設良好的語言環境，不僅能夠激發幼兒語言學習，促進幼兒語言能力的發展，也能夠充分發揮幼兒教師的作用，充分提高幼兒教師語言的敏感性。幼兒教師通過改正幼兒的不規范、不正確用語，更加注意自身用詞的規范性和優美性，使得幼兒教師和幼兒雙方共同進步。當然，對于環境創設對幼兒語言能力的發展的重要性的進一步深化和提高，需要更多的教育者共同努力。

參考文獻：

[1]彭麗娟.加強學前教育的發展與普及[J].教育研究，2009（05）.

[2]宋雪松.兒童語言教學習得早期雙語教育[J].教育研究，2008（01）.

[3]楊云霞.幼兒園數學教學有效性策略探索[J].科學導報，2013（11）.

編輯 謝尾合