淺談如何在數學學習中提高學生解決問題的能力

王李華

教育的目的除了讓學生掌握基本的知識，最重要的還是通過知識掌握的過程培養學生能力。在數學教學過程中，如何培養學生的數學思維，提高學生解決數學問題的能力是我們關注的重點。

在多年的教學過程中發現，學生在解決問題的過程中經常會出現以下問題：一不會審題；二不會分析數量關系；三不會處理干擾條件。孩子出錯是正常的事情，首先要善于保護學生的自尊心和自信心，不打擊學生，但要讓孩子在錯誤中找到失敗的原因和失敗的收獲，同時引導他們找到正確的解題思路和方法。對于解決問題中學生出現的問題，我通常是這樣處理的。

一、應用變式練習、拓展練習，拓展學生的思維

各種變式練習的應用能讓學生在類似題目中通過比較發現共同點和不同點，提高分辨能力，讓思維更全面。學生解決問題是一個自行探索和應用知識的過程，這就需要教師為學生提供積極思考與合作交流的空間，讓學生在開放的環境中用自己喜歡的方法去思考問題，促進學生解決問題能力的不斷提高。

二、合理利用解決問題中出現的“錯誤”

學生在探索解決問題的過程中難免出現錯誤，我們不要怕學生出錯，總想著去糾正錯誤。我們一定要抓住時機，把錯誤拋給學生，讓學生去猜測、討論、交流，在交流中找出出錯原因，一個學生出錯的地方大多是其他學生也容易出錯的地方。教師要及時抓住錯誤，指出錯誤的原因，并及時給予糾正。這樣會收到很好的效果，因為只有學生知道自己錯在哪里以后，才不會再犯同樣的錯誤。

發揮小組合作交流和優秀學生的力量，尋求解決講解問題方法最優化。教師要留給學生充足的時間和空間，讓他們通過小組間的討論、交流，用他們自己的語言把自己的想法和解決策略表達出來，小組成員可以在交流中找出自己解決問題存在的誤區，及時發現和修改自己的想法。在交流中學生分析問題、解決問題的能力和自我修正的能力會不斷提高。學生由于年齡和生活經驗上與我們成人存在差異，這些年齡差異使學生的思維和解決問題的策略、語言表達都和成人有所不同，這也正是我們在闡述某一個問題時學生會不解的原因。所以在一些問題的講解上，我們可以充分發揮優秀學生的力量，讓他們用自己的語言來講解，這樣學生更容易理解和接受。

三、培養學生良好的學習習慣

首先要養成讀題的習慣，學會如何讀題，如何找到題目中表示數量關系的關鍵詞語，學會分析數量關系的方法。平時的教學中，要帶著學生分析題中已知條件和已知條件之間、已知條件和問題之間的數量關系，再根據四則運算的意義確定正確的算法。學生學會了正確分析數量關系，以后再遇到各種類型的問題都能進行合理解答。對于題中的多余條件，教會學生如何處理，理清解決問題所需要的基本條件，舍棄無用條件。題目理清后再開始列式計算，計算要準確，計算能力要從低年級開始要求。計算結束要從列式到計算開始檢驗，保證最后結果的準確性。

總之，對于解決問題的教學，培養學生解決問題的能力，需要教師持之以恒的努力。通過循序漸進的知識學習，培養學生的思維能力，解決問題的能力。讓學生輕松地學習，學習有用的知識，培養有用的能力，為學生的終身發展奠定基礎。

編輯 孫玲娟