滿天“星”，“星”漫天

曾義

一個班級就好比一個星空，孩子們就是那浩瀚天宇中的一顆顆星星，我要讓每一個孩子都去做最閃亮的那一顆。

——題記

班主任是一項用心的事業，沒有心與情感的投入，便很難有真正的智與思的創新、愛與嚴的和諧統一、習與細的有效引導。教育孩子，首先要學會為孩子鼓掌。因為掌聲是我們送給孩子最好的禮物，比任何財富都寶貴。孩子成功了，需要我們的賞識；孩子失敗了，需要我們的鼓勵。賞識和鼓勵能讓孩子永遠生活在自信中。所以，作為班主任老師，正確賞識每一個孩子，將成為孩子成長的最大幸福。

講臺上，老師一個會心的微笑、一個鼓勵的目光、一句贊賞的話語，孩子正期待著；公示欄里，一顆顆閃亮的“星星”、一面面耀眼的“小紅旗”、一張張可愛的“笑臉”，孩子們拭目以待……

當我把我的班級爭星計劃告訴給孩子們的時候，孩子們樂開了花，他們摩拳擦掌、躍躍欲試，陽光與自信寫在他們臉上，看得出來，孩子們對爭當施小之星信心滿滿，都樂意參與到爭星活動中來。

接下來就是爭星活動的實施過程了。首先，我按照德育處的總體要求，下發了爭星計劃表，回家由孩子和家長共同學習各種星星評價標準并針對具體情況共同制訂學期爭星計劃。與此同時，我讓孩子們寫了新學期的打算，好多孩子都寫道：希望能通過自己的努力，踏上施小的星光大道，能做最閃亮的施小之星等。如此的激情，我怎么能不好好地呵護呢！然后我利用主題班會，讓孩子們以小組為單位出謀劃策，群策群力制訂施小之星及優勝小組的評比細則，最終我從孩子們的五花八門的金點子里抓重點、關鍵點制訂出了課堂表現、文明守紀、作業表現等十各方面的評比細則。

為了讓每個孩子更好地約束、管理自己，讓爭星過程展現孩子們積極樂觀的精神面貌，體現公平公正、和諧快樂的特點，我特意利用晨讀和午休時間讓孩子們學習優勝小組及施小之星評比細則。孩子們更加明確了什么事情該做，什么事情不該做，什么事情對個人和小組有益就多做，什么事情對個人和小組無益就不做。

最艱難但也最快樂的就是爭星過程這一關了，我給每個小組下發了一本評比記錄冊，由組長執筆記錄所得分數，由副組長監督執行并分別從課堂表現、文明守紀、作業表現等十各方面評比記錄，其間，真可謂有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有香有色。

用賞識的眼光看孩子，孩子就充滿自信；用贊許的語言鼓勵孩子，孩子就充滿朝氣；用欣賞的態度和孩子交流，孩子就充滿激情。賞識我們的孩子，讓我們的教育工作“有滋有味”，讓我們的孩子一生快樂幸福！

編輯 鄭 淼