探析小學英語趣味教學小妙招

屠盈

在小學英語的教學中要采用什么樣的教學模式才能讓學生熱愛英語，同時又能更好地掌握英語呢？這一直是教師所關注的問題。興趣是學習的動力和營養劑，學生的學習積極性可以通過興趣來激發和維持。小學生的接受能力又非常強，所以，我們需要結合小學生容易接受新事物的特點來創新教學模式。我們可以開展趣味教學，從學生的身心發展出發，激發學生的興趣和創造性，使學生愉快、生動活潑地學習英語。

一、運用實物來開展趣味教學

學生對于生動形象的物品比較感興趣，我們可以創設更多的教學模式，再也不會只用講述法來進行小學英語教學，在課堂中加入實物教學，可以使教學變得更加直觀，從而讓英語教學達到事半功倍的效果。

如，我在教授牛津小學英語1A Unit 5“Fruit”這一單元時，課前準備了一個書包，在書包里放入所要學習的banana，pear，mango，peach，這4樣水果。接著，在教授單詞的時候，先把一個學生的眼睛蒙住，再讓她通過“摸一摸”“聞一聞”的方式來猜出水果的名稱。對一年級的學生來說，這是一個游戲，他們都非常積極的參與。有些學生摸了半天說錯了水果的名稱，有些學生通過摸和聞可以正確地說出水果的名稱。接著我又引出新句型Is this a ... ？增加游戲的難度，讓學生一邊摸水果一邊用句子來問。為了能夠準確地用所教的新句型來問所摸到的水果，學生都會很用心的學習，從而參與到游戲之中。這樣就可以讓學生更好地掌握，關鍵是學生可以參與其中，更好地學習知識。所以，在教學過程中我們要積極地拓展自己的教學模式，運用實物來開展趣味教學。

二、巧用游戲來開展趣味教學

在學習英語單詞中我們可以采用游戲的形式來進行教學。讓學生在游戲中學習單詞，這樣能夠更好地發展語言運用的能力，也有利于提高語言學習的動機。

如，我在教授牛津小學英語2A Unit 4 Clean the table，please. 這一單元時，所教授的單詞都是家具類的單詞，新句型為Clean the ...，please. 我運用 Simon says 這一游戲，來幫助學生學習單詞與句型。當然對于一個新的游戲，我先講了一下游戲的規則，然后讓學生通過指令來做出相應的動作。首先，學生先要知道我所說的單詞是什么。所以，為了可以玩游戲他們會主動地記憶單詞。接著我會增加難度，請一個學生到講臺上來發指令，這樣新句型也得到了操練，可以多請幾名學生，他們的積極性也非常高，為了能夠做到“小小指揮者”，學生會把句子讀熟。在這樣的教學中教師采用游戲進行全面的教學，讓學生成為教學的主導者來巧妙地開展趣味教學。

三、運用歌曲來開展趣味教學

在英語課堂中我們如果只是機械地教授內容，學生一定會覺得枯燥乏味，而且教起來也會費時費力。若要學生樂意學、學得快、記得牢、運用得熟練，我們可以采取多樣化的教學方法，促使學生的聽覺、視覺的共同參與學習。

學生在唱歌的過程中復習了所學習的單詞。這樣不僅活躍了課堂的氣氛，激發了學生的學習興趣，也為學生營造了輕松自由、快樂和諧的學習氣氛。

四、運用順口溜來開展趣味教學

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”為了把比較枯燥、呆板的課本知識形象化、趣味化，把“樂”滲透到教學中去，讓學生在樂中學英語用英語。我運用順口溜來開展趣味教學。

如，我在教授牛津小學英語1A Unit 10 What colour？這一單元時，所教授的單詞為顏色，我引入了順口溜：“紅色red紅旗搖，綠色green綠油油，藍色blue天藍藍，黃色yellow黃香蕉，棕色brown像咖啡”。順口溜的內容形象生動，而且讀起來朗朗上口，學生也覺得非常有意思，慢慢地就倒背如流了。接著我再結合歌謠A cat and a dog里面所出現的另外兩種顏色white，black，增加了順口溜的內容：白色white白云飄，黑色black黑煤炭，讓學生能夠更形象地記憶單詞。我讓學生一邊拍手一邊讀順口溜，再采取比賽的形式如，男生PK女生，Group 1 PK Group 2等形式，來增加順口溜的趣味性。在這樣的過程之中學生感到非常開心，也能把單詞記住。所以在教學過程中，我們巧妙地運用順口溜來進行教學，使學生感到了非常強的趣味性。

綜上所述，要讓學生真正感興趣，并且全身心地投入到英語學習中，這樣課堂教學才顯得豐滿。小學生就像正在成長的小樹苗，需要教師澆灌的同時還要幫助樹苗茁壯成長，長成更好的參天大樹。因此，教師要用愛去澆灌，用真心去培養，創設更多的趣味教學，這樣教學效果才會大大地提高。

編輯 鄭 淼