淺談小組合作學習

李冉欣

在素質教育的今天，培養學生的學習能力可謂首當其沖，在我不斷探索教學方法和經驗中，發現在數學教學中小組合作學習既可培養學生的學習、交流能力，也可提高學生的學習思路和學習成績，現就此課題談以下幾點看法。

一、合作小組要合理組建

合理組建小組合作是小組合作學習的前提和基礎，要選擇適當的小組合作學習形式，才能充分發揮它的效用。

1.自由合作組合

自由組合是指學生自由臨時組合成小組學習，這種組合可以最大限度地發揮學生的主觀能動性，他們會根據自己的學習習慣和學習水平去找學習伙伴，這樣可使他們更加積極，可使他們自由學習的空間更大。

2.小組自主合作學習

根據接受知識和理解能力的不同，可以選擇小組自主合作學習，將學生分成不同的類型，這樣可以使學生得到不同的鍛煉，使優秀生得到施展，學困生得到幫助。小組自主學習合作是培養學生學習能力，提高學習質量的有效方法，讓學生真正成為學習的主人。

二、小組合作學習的策略

小組合作與交流有助于培養學生團結合作的精神和集體觀念，有助于培養學生正確的競爭意識和能力，在教學中，讓學生在自主探索的過程中形成自己對知識的理解，在與他人合作交流中完善自己的想法，充分發揮小組合作學習的時效性。

三、小組合作學習的時機

小組合作應根據教學內容和學生的實際情況，把握好時機，才能充分發揮小組合作的實效性，煥發課堂的生命力。教師有意識地組織學生進行小組討論，發揮學生的主體作用與小組合作力量，讓學生共同探究，攻克教學重難點。讓學生參與到其中，使他們更深刻地理解新知，并培養學生的初步推理能力。

四、合作學習應注意的問題

1.組內合作學習內容缺乏適當性

要根據教學內容和學生實際，選擇有價值的內容和適當的次數讓學生進行合作學習。在合作學習之前要讓學生獨立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。

2.教師是小組學習的引導者

在小組合作學習中教師要了解每個小組的學習情況，幫助學習有困難的學生，教師要引導學生搜集合作學習過程中的相關信息，并組織學生進行全班交流，對學生的反饋信息進行有效指導。

總之，合作學習能促使自己和他人的學習，小學生通過相互討論，相互幫助。從中發現各種解題思路和方法，可以培養學生團結合作學習、交流與溝通的能力。因而在以后的工作中我會積極指導學生進行小組合作學習，促使各個層次的學生都能夠在愉快自由的環境下學習教學知識，提高數學素養。

編輯 楊兆東