讀書破萬卷，下筆如有神

李幸

摘 要：寫作水平的高低，作文成績的好壞，直接影響學生語文素養和語文成績。因此，寫作教學成為語文教學中最重要的環節。主要針對我校自開展高效閱讀以來，結合閱讀和寫作的關系，對目前作文教學的現狀，提出觀點，重點闡明閱讀取得高效的方法。

關鍵詞：高效閱讀；選擇文本；個性化閱讀；讀書札記

一、學生寫作現狀剖析

作為一名語文教師，我發現這樣一個現象：學生對課外閱讀缺乏興趣，同時，家長也不能成為學生課外閱讀的榜樣，再加上學校不能為學生提供良好的課外閱讀氛圍，這樣的結果也直接導致了語文課堂教學與課外閱讀脫節：學生為讀而讀，為寫而寫，雖然懂得了文章的一些寫作方法卻不會靈活運用，因此寫出來的作文往往是套路陳舊，千篇一律，缺乏明顯的個性和靈性。

深究學生怕寫作文的原因，歸納起來不外乎是：（1）學生的生活閱歷少，社會實踐少，信息渠道不暢，可謂“兩耳難聞窗外事，一心只讀教科書”。（2）作文材料或題目的陳舊俗套，內容單調重復，使學生的思維呆滯、凝固，無法展開想象、聯想的翅膀，缺少迸發寫作靈感的契機。

二、閱讀對寫作能力的作用

扎扎實實的語言文字基本功是每一個現代社會的有文化的人都應該具備的。詞匯豐富，進行口頭交流時能從容自若；寫作中遣詞造句也就不會貧乏了。“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這句話就說明閱讀是寫作的基礎，閱讀多了，“厚積而薄發”，就能對寫作起到潛移默化的作用，寫文章就會得心應手。

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向導?！备咝ч喿x是運用多種機能訓練，充分調動學生的閱讀興趣，以達到逐步深入理解文章的層次，而這些技能訓練頗似小游戲般深受學生喜愛，從而達到了訓練目的。我在進行高效閱讀課程時，時常把作文教學融入閱讀教學中去。這樣一來，作文教學和閱讀教學自然就合二為一了。學生循序漸進對怎樣寫好作文有了初步認識，漸漸明白了怎樣去寫好作文。

與此同時，“高效”二字提高了學生的閱讀速度也就意味著節省了大量的時間能夠讀更多的書，而這也是知識積累的有效途徑之一，學生通過閱讀開闊了視野，豐富了思想，積累了素材，如此，寫作時才能信手拈來，充分表達自己的思想和觀點。

新課標指出：“閱讀是學生個性化的行為。”每個學生都有自己獨特的理解和感受。學生通過閱讀所得，有了個人情感和個人認識的理解，再誦讀積累，這不僅為下一步的作文教學奠定了基礎，而且還將在獨立閱讀、思考的沃土上，孕育創新之花。

授之以魚，不如授之以漁。良好的學習方法，是打開知識寶庫的金鑰匙。閱讀也要講究方法，若教會了學生閱讀方法，就等于給了學生“點金術”。高效閱讀的快速閱讀法作為閱讀的延續和補充，教給了學生閱讀的方法，可以滿足學生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節省時間，讓學生在有限的時間內收到事半功倍的效果。既開闊了學生的視野，也提高了學生的寫作技巧。

三、閱讀取得高效的方法

1.選擇閱讀文本，是閱讀取得高效的基礎

當前，由于電腦的普及，電視已進入尋常百姓家，許多學生已不喜歡閱讀文字性的長篇作品，而是喜歡閱讀言情小說，觀賞武俠影片。有的學生也看文字性的作品，但看的是時下流行的網絡小說或武俠小說……因為他們大多只是追求閱讀過程中的獵奇心理的滿足，閱讀只停留在故事情節的了解層面上，這樣的閱讀文本怎能帶來好的閱讀效果？

2.開展個性化閱讀，是閱讀取得高效的條件

個性化閱讀是《義務教育語文課程標準》中閱讀教學的一個重要理念?！读x務教育語文課程標準》指出：“閱讀是讀者與文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態過程。閱讀是學生的個性化行為，應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！边@就是說閱讀教學要充分關注學生的閱讀心理的獨特性，尊重學生個人的見解，要把閱讀活動變為學生自我探究、自我體驗的活動，使學生在研究性閱讀和創造性閱讀中，發展想象能力、思辨能力和批判能力；閱讀過程是學生借助文本中信息與作者對話從而產生共鳴的心理過程，是教師引導學生探究、理解、評價、鑒賞文本的過程，是學生個性化的感悟和體驗建構的過程，是學生根據自己的生活積淀、文化底蘊、審美情趣再創造的過程。個性化閱讀要培養學生的創新能力，就要鼓勵學生勇于突破思維定式，大膽求異，推陳出新，勇于實踐。這樣，學生才會源源不斷地找到作文的材料，才會在品讀中敢于發表自己的見解，善于聯系現實，受益匪淺。

當然，讀書和寫作一樣也是一個由淺入深，循序漸進的過程。我們必須持一顆平常心來對待。沒有長期的積累是不可能有大的提升的，讀書也需要興趣培養，如果一開始就讀大量的、難以理解的書籍，會讓孩子陷入對書的畏難情緒中，從而喪失讀書興趣。

一位哲人說：“博覽群書，啟智慧之眼，開智慧之窗。”人一生書讀得越多，知識容量也就越大，他的創造性思維就越活躍，寫作能力也就越高。古希臘哲學家柏拉圖說：“教育的年輪一旦轉動起來，它就將永遠加快自己的速度?！本妥屛覀冋Z文教師更好地指導學生進行大量有益的閱讀，全面培養和發展學生的能力，努力開創素質教育的新局面。

編輯 謝尾合