淺談交互式電子白板在初中數學教學中的應用

李勝

【摘要】 由于我國教育不斷改革，中小學課堂中傳統“計算機與投影”的教學設備已經不能滿足教學需求. 因此，交互式電子白板應運而生，以其諸多教學優勢迅速進入中小學課堂，并在其中發揮越來越重要的作用. 本文將從初中數學教學入手，簡單分析交互式電子白板的特性如何在教學中發揮作用.

【關鍵詞】 交互式電子白板；初中數學；應用

交互式電子白板是集書寫、演示、運算、控制、通訊等多種功能于一體的優秀教學媒體，它的便于教學等諸多優點確立了其在教學媒體中不可動搖的位置. 因此，我國多地區多學校都采用了交互式電子白板進行輔助課堂教學. 它能夠滿足多個學科的教學需求，具有投影儀、電腦等一切特點，并且可以保證教師在走動的同時書寫板書，增加了教師與學生之間的交流機會，給課堂教學帶來了諸多便利. 其在教學中的應用如下：

一、集中多項功能，提高課堂效率

交互式電子白板中有許多數學作圖工具，可以幫助教師在課堂中精確畫出幾何圖形. 例如：利用“直尺”工具，可以測量長度或者作出平行線. 利用“三角板”工具，可以畫出特殊角. “圓規”“量角器”工具可以作出圓形、任意角、扇形等幾何形狀. 電子白板上的這些功能，便于教師快速準確畫出幾何圖形，便于教師在課堂上講解，提高課堂效率.

此外，在初中教學中，幾何畫板是一項重要的輔助工具，而交互式電子白板能將這種工具發揮到極致. 幾何畫板可以對圖形進行平移、旋轉等移動，能夠清晰地對幾何數學以及函數的演變進行細致的講解，增加了枯燥的數學課堂上的趣味性，使學生更加清晰地認識到數學演變的過程，使得學習數學變得生動有趣.

電子白板上的聚光燈可以使屏幕上的局部數據高亮顯示，高亮部位的大小、亮度可以任意調節. 這一功能將使學生的注意力集中到一點上，當教師對該區域的知識點進行反復講解時，學生的注意力也不會被白板上的其他數據所分散，幫助學生集中注意力思考問題.

二、利用情景設定，活躍課堂氛圍

對于數學這一學科而言，其應用性較強，因此可以在實際生活中找到許多實例. 教師在上課過程中，不妨多多利用實際生活進行情境設定，增加素材色彩，添加相對應的圖片，利用合理的音頻、視頻，豐富教學資源，對學生的多重感官進行刺激，提高學生參與課堂的積極性.

例如，在講解“商品銷售”這一知識點的過程中，教師可以對該課相關的名詞進行解釋，利用電子白板，展示名詞的意義及相關圖片，利用圖形增強學生對新學概念的理解. 其次，教師可以尋找網上有關商品銷售的視頻，讓學生切實理解實際生活中商品銷售的過程，認清這一過程中所需要使用的數學知識. 這樣，學生將對該節課的知識點留下深刻印象. 為了活躍課堂氛圍，教師仍可以組織學生進行小組表演，在表演的過程中進行數學演算. 以此種方式活躍課堂氛圍，拓寬學習渠道，增進學生與老師之間的距離，增強學生的學習興趣，最終使得學生的學習效果大大提高. 相比于傳統教學時，課堂活動進行困難，電子白板的應用大大節省了教師組織課堂活動的時間及精力，操作簡單、便捷.

三、學習效果評定，增強學習質量

在教學活動進行的過程中，檢測學生學習效果是必不可少的一部分，這樣的反饋過程，可以讓教師全面掌握學生的學習效果，進而對自己的課堂設置進行改善. 傳統課堂教學中，學習效果的檢測只能依靠當堂提問，或是課后作業，這種反饋方式，覆蓋面不全，反饋不及時，使得教師無法真正了解學習效果，導致效果檢測變成了一種變相的作業形式. 然而， 利用交互式電子白板，這一問題就能迎刃而解. 交互式電子白板與計算機相連，可以把計算機中的考試系統實時傳遞到課堂中，從而對學生進行當堂檢驗，考查學生對知識的掌握情況. 對于學生容易記錯的知識點，教師能在對學生測驗的同時進行詳細講解，利用電子白板及時作出圖形，方便學生記憶和區別. 與此同時，學生的想法也可通過交互式電子白板反饋給教師，教師通過自己手中的白板對學生的方案進行修改，學生與教師的思想不斷碰撞，摩擦出更多的火花. 這樣的課堂氣氛融洽而活躍，提高了學生多方面的能力，教學的質量大幅度上升.

四、結 語

隨著我國教育的不斷發展，教育重點越來越集中在培養學生的整體素質. 交互式電子白板的應用不僅僅使課堂氣氛活躍，更能大大鼓勵學生利用電子白板進行自我操作、自我練習、及自我反饋，充分發揮學生們的主觀能動性，提高學生自主能力. 其次，交互式電子白板的應用大大增進了學生與教師之間的關系，課堂氣氛活躍，學生與教師共同尋找知識的解答方法，課堂傳統的教與學，變成了共同進步，共同成長，顛覆了傳統師生嚴格的界限關系，真正發揮了電子白板互動的魅力.

【參考文獻】

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