刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花

鄧志強　景紅

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)在教學中的應(yīng)用更為學生的探索和學習提供了強有力的支持。但是在實際操作過程中，也存在著一些需要克服的問題。

一、應(yīng)避免在教學過程中片面追求手段和技術(shù)，而忽視學生的動手操作能力

多媒體課件的畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學生的感官會產(chǎn)生一定的刺激作用，能夠大大提高課堂教學效果。因此，很多教師在上課時重用多媒體，而忽視了學生的動手操作能力，動手操作是數(shù)學學習的一種手段，目的是更好地促進學生對數(shù)學的理解，能用數(shù)學的語言、符號進行表達和交流。因此，學生的動手操作過程不是任何多媒體所能取代的。

1.應(yīng)避免在課件制作和網(wǎng)絡(luò)化教學中單純追求形象直觀、動感和色彩而忽視了學生的獨立思考和自主探索。教學要給學生提供自主探索的機會，讓學生在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2.應(yīng)避免給學生羅列知識點過多而忽視質(zhì)量反饋的傾向，運用信息技術(shù)可以方便快捷地獲取大量信息。正因為如此，很多教師在運用多媒體講課時，盲目加大知識量，沒有給學生留下思考和反饋的時間。長此以往，學生學習效果和學習能力將逐漸降低。

3.教師在信息技術(shù)與小學數(shù)學整合中，一定要努力克服困難，把傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代技術(shù)合理融為一體，刪去復(fù)雜啰嗦的，留下精華，力求完美課堂教學。就信息技術(shù)與小數(shù)數(shù)學整合我在教學中進行了嘗試。

二、注重創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體輔助教學創(chuàng)設(shè)教學情境

1.如在教學“納稅和利率”時，我用課件出示相關(guān)的納稅知識和納稅故事。讓孩子明白國家的稅收政策是：取之于民，用之于民。通過故事提出了利息問題，激發(fā)了學生學習“利息”的興趣。

2.注重學生的探索，例如教學“納稅與利息”時，我利用多媒體輔助教學改變以例題、示范、講解為主的教學方式，通過課前預(yù)習，自主查找納稅、利息的相關(guān)知識，讓孩子們相互交流，并在老師的引導(dǎo)下積極思考，主動觀察，大膽交流，孩子們不但對納稅、利息的意義有了明確認識，對儲蓄中的專用術(shù)語也有了較深刻的理解，掌握了計算方法，培養(yǎng)了學生自主探究的學習能力。在整個學習過程中，學生大膽地放開自己的思維，互相取長補短，拓展了思路，學得扎實。雖然教學內(nèi)容多，但在教學時，老師充分地、創(chuàng)造性地利用資源，把數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，掌握數(shù)學，應(yīng)用數(shù)學。

3.注重學以致用。在設(shè)計例題和練習時，有意識地引導(dǎo)學生，把所學知識運用到生活實踐中，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活的教育理念，起到了“潤物細無聲”的作用。

總之，在數(shù)學教學中堅持采用自學合作等學習方式，能使學生做到獨立思考，互動學習。借助多媒體設(shè)計的練習題有層次、有坡度，讓學生自己選擇，發(fā)揮了學生的自主性，體現(xiàn)因材施教，學生一定會喜歡學習數(shù)學，數(shù)學課堂教學效率一定會提高。

編輯 孫玲娟endprint