基于Web2.0的銅川語文網(wǎng)應(yīng)用研究

段慧杰+陳永星

摘 要：通過研究語文教學過程中的現(xiàn)有問題，利用Web2.0的相關(guān)優(yōu)勢，整合互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資料，建設(shè)具有交互、檢索、共享、協(xié)作、服務(wù)的語文輔助教學網(wǎng)站，旨在為一線語文教師提供更多的教學資源，為提高課堂效率提供成功的經(jīng)驗和技術(shù)方法。

關(guān)鍵詞：Web2.0；語文網(wǎng)站；教學模式

在語文教學過程中，學生可以通過學習語文去了解中華五千余年的歷史文化積淀，然而應(yīng)試制度需要學生進行學習和牢記的內(nèi)容很生硬，很多學生出于對成績的需求而功利性地學習語文知識，很難形成較深的文學積淀。網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有很多紛繁復(fù)雜的網(wǎng)站，出于盈利的需要，網(wǎng)站多以資源收費為主，同時網(wǎng)站掛載了很多門類復(fù)雜的廣告，這些網(wǎng)站廣告不僅花樣眾多、影響視覺，而且以游戲為主的廣告宣傳畫面尺度很大，內(nèi)容多以暴力美學博取眼球，對學生可能產(chǎn)生消極影響。本站利用Web2.0的相關(guān)優(yōu)點，整合互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資料，建設(shè)具有交互、檢索、共享、協(xié)作、服務(wù)的語文輔助教學網(wǎng)站，旨在為一線語文教師提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，為課堂高效性提供成功的經(jīng)驗和技術(shù)方法。

一、Web2.0網(wǎng)站

Web2.0是新互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱，具有內(nèi)容更豐富、交互性更強、工具性更強的特點。新的教育理念是以建構(gòu)主義為中心，強調(diào)以學生為主體，為學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習環(huán)境。學生學習不再是模式化的鏈接瀏覽方式，而是成了網(wǎng)絡(luò)學習的主體，參與到互聯(lián)網(wǎng)中，不再是被動地接受信息。網(wǎng)絡(luò)中的每一個人都可以是讀者、作者或編者，通過RSS分享、傳播知識和信息，用戶也是網(wǎng)絡(luò)信息的構(gòu)建者。在這種新的遠程學習環(huán)境下，能更好地促進學生的語文學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

二、輔助教學網(wǎng)站的優(yōu)勢

1.在網(wǎng)站輔助教學中，教師不僅可以利用網(wǎng)站向?qū)W生講授課程的基本知識和基本理論，而且可以利用電子課件制作中的素材向?qū)W生展示知識點，極大地豐富教學方式，提高學生的學習積極性。同時，它使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內(nèi)容通過計算機形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，使原來枯燥抽象的學習內(nèi)容通過圖形、動畫等多媒體表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。

2.網(wǎng)站輔助教學不僅能把知識更多、更快地傳授給學生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高了課堂教學效率，大大增加了課堂信息量，成為解決學時矛盾的重要途徑。與傳統(tǒng)的教學方法相比，利用網(wǎng)站技術(shù)進行教學，可以簡化教學程序，加快教學節(jié)奏，擴大教學規(guī)模，授課老師可以在相同的教學時間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容，從而縮短備課周期，提高課堂教學效率。

三、搭建“銅川語文教學輔助網(wǎng)站”

1.網(wǎng)站搭建準備

搭建網(wǎng)站需要有合適的域名和服務(wù)器做支撐，“銅川語文教學輔助網(wǎng)站”選擇在阿里云服務(wù)網(wǎng)站購買相應(yīng)的服務(wù)器空間和域名。通過網(wǎng)站安裝和備案后即可實現(xiàn)訪問，具體步驟如下：

（1）購買空間服務(wù)器

注冊賬戶，本站購買的是阿里云ECS服務(wù)器，可以隨意更改CPU、硬盤、帶寬等，同時需要進行配置網(wǎng)站運行環(huán)境，選擇合適的系統(tǒng)平臺。ECS服務(wù)器上需要單獨搭建PHP運行環(huán)境，安裝Apache服務(wù)組件，PHP5.5安裝包，并開機啟動相關(guān)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

（2）購買域名

可以直接在具有域名售賣資質(zhì)的網(wǎng)站上進行購買，域名備案方才可以使用，審核通過后，將域名解析到服務(wù)器的公網(wǎng)IP上，方可通過域名訪問。

2.網(wǎng)站平臺的設(shè)計

根據(jù)需要實現(xiàn)的功能和學科特色以及學校的實際情況進行

修改。

（1）信息發(fā)布版塊

通過動態(tài)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫調(diào)用，使信息數(shù)據(jù)在前臺展示，達到便于管理的目的。制作動態(tài)網(wǎng)站可以調(diào)用數(shù)據(jù)庫文件，以此實現(xiàn)諸多資源管理功能，比如用戶登錄、文章資源的更新等，本站是一個資源共享的網(wǎng)站，借助數(shù)據(jù)庫MySPL完成。

（2）學員之間的信息交流和共享平臺

本站需要實現(xiàn)學生和教師共享資源與交流的機制，由于教師和學生的上網(wǎng)時間很難統(tǒng)一，所以留言、評論等非即時交流方式是最佳選擇。設(shè)置相應(yīng)的用戶層級機制，設(shè)置權(quán)限級別，將教師、虛擬班干、學生、游客等區(qū)分開來，分別賦予不同的權(quán)限。

（3）資源管理以及信息發(fā)布平臺

為方便管理，網(wǎng)站設(shè)置時可以采用不同的網(wǎng)站后臺管理界面，時時處理和管理網(wǎng)站發(fā)布內(nèi)容、注冊會員以及評論信息的審核。在后臺管理界面www.tcsyzxkw.com/wp-admin.可以積極處理信息，從而形成信息的公開透明化，同時不同插件的加載促進了網(wǎng)站管理的多樣化和功能化以及網(wǎng)站的安全防御機制，維護網(wǎng)站能夠平穩(wěn)地運行。

四、存在的問題以及展望

1.由于現(xiàn)今教學模式和課業(yè)負擔，輔助教學網(wǎng)站推廣受到很大的局限，很多資源需要教師自己去總結(jié)和開發(fā)，這就需要耗費很多的精力和時間。相信隨著網(wǎng)站的推廣，更多的教師會參與進來解決這個問題，并且能夠為學生的語文學習提供更好的服務(wù)。

2.網(wǎng)站依舊存在很多代碼bug的問題，同時服務(wù)器硬件配置過低，相信在后期隨著資金的投入，網(wǎng)站會變得更加完善，最終呈現(xiàn)給大家的將是更好的網(wǎng)站、更好的教學效果。

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編輯 趙飛飛