淺議高校碩士研究生就業(yè)指導課存在的問題及對策

張重輝

（廣西師范大學，廣西 桂林 541006）

淺議高校碩士研究生就業(yè)指導課存在的問題及對策

張重輝

（廣西師范大學，廣西 桂林 541006）

隨著招生規(guī)模的不斷擴大，碩士研究生就業(yè)形勢面臨前所未有的挑戰(zhàn)。本文從實踐出發(fā)，對高校碩士研究生就業(yè)指導課存在的問題進行了剖析，并提出相應對策，以期完善高校碩士研究生就業(yè)指導課的內(nèi)容、形式和體系，切實解決碩士研究生就業(yè)指導課存在的問題。

碩士研究生 就業(yè)指導課 存在問題 解決對策

根據(jù)國家統(tǒng)計局和教育部發(fā)布的信息，2014年我國碩士研究生（以下簡稱“研究生”）招生人數(shù)61.1萬人，相比2003年的26.7萬人，十余年間，研究生擴招翻了一番還多。招生規(guī)模的不斷擴大，導致研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和市場競爭力下降，研究生就業(yè)壓力逐年增加。當前研究生的就業(yè)指導課并不像本科生就業(yè)指導課那樣普及，在就業(yè)壓力不斷增大的大背景下，如何增強研究生的競爭力，確保本單位培養(yǎng)的學生順利就業(yè)，成為社會的有用之才是各高校就業(yè)指導課的重要內(nèi)容之一。

一、高校碩士研究生就業(yè)指導課存在的問題

（一）高校各個層面對研究生就業(yè)指導課的認識不夠，重視程度不足。

包括學校和院系主要領(lǐng)導在內(nèi)的多數(shù)管理者都沒有充分認識到開設研究生就業(yè)指導課的重要性和必要性，其中相當一部分人依然認為研究生是社會上的香餑餑、精英分子，或者認為他們有自己的價值觀，沒有必要和本科生一樣，開設所謂的就業(yè)指導課。即使有的高校有研究生就業(yè)指導課，導師和研究生本人也認為不是必修課，沒有學分，又不影響畢業(yè)，根本沒有必要上。這就導致大部分高校要么沒有研究生就業(yè)指導課，要么有該課程，但是認真聽講的學生很少，學生參與的力度不夠。

（二）高校研究生就業(yè)指導課師資隊伍不完善，課程內(nèi)容、形式單一。

由于高校研究生就業(yè)指導課的課程開設還在初期階段，因此大部分學校的教師水平有限，并且人員構(gòu)成比較單一，大部分學校擔任該科教學的以研究生就業(yè)辦公室人員、學校研究生培養(yǎng)部門的老師、學生工作處的老師、輔導員等為主。這些教師雖然工作在學生工作的第一線，但仍然缺乏理論知識和實踐經(jīng)驗，并且授課內(nèi)容和形式以講授為主，內(nèi)容單調(diào)，形式單一，實際效果不佳。

（三）高校研究生就業(yè)指導課缺乏創(chuàng)業(yè)教育。

黨中央、國務院一直以來都鼓勵和倡導大學生自主創(chuàng)業(yè)，特別是自黨的十八大以來，黨和國家給予自主創(chuàng)業(yè)的大學生、研究生更多的優(yōu)惠條件和措施。但是我們目前的研究生就業(yè)指導課僅僅局限于“如何找工作”和“如何找到一份好工作”的層面。很少，甚至沒有關(guān)于“如何創(chuàng)造工作”的教育和指導。高校作為思想和文化的前沿陣地，應當引導時代的潮流，響應國家號召，將研究生的創(chuàng)業(yè)教育引入就業(yè)指導課中。

（四）高校研究生就業(yè)指導課管理體系不完善。

在本科生就業(yè)指導體系中，有專門的部門、體系、人員及配套資金等作為保證。目前各高校研究生就業(yè)指導課管理部門不盡完善，有的歸屬研究生就業(yè)指導辦公室，有的掛靠在招生就業(yè)部門，有的干脆和本科生就業(yè)指導中心合二為一，更有甚者沒有管理研究生就業(yè)指導課的部門。研究生招生規(guī)模逐年擴大，每個高校每年都有上千人畢業(yè)，在沒有相應管理部門、管理體系、人員、資金等保證的前提下，要開展好研究生就業(yè)指導課難于登天。

二、高校研究生就業(yè)指導課所存在問題的對策探索

（一）提高高校領(lǐng)導、相關(guān)管理人員、導師和研究生本人的認識。

高校領(lǐng)導作為相關(guān)政策的制定者和決策者，必須充分認識到當前研究生擴招帶來的嚴峻就業(yè)形勢，認識到研究生就業(yè)指導課的必要性，而相關(guān)部門的管理人員要落實好政策，看清形勢，利用各方面資源，豐富和完善研究生就業(yè)指導課。導師應起到教育引導的作用，督促研究生按時上課，并且根據(jù)當今就業(yè)現(xiàn)狀，為研究生就業(yè)指導課獻計獻策，使研究生的就業(yè)指導課最大限度地發(fā)揮就業(yè)指導的作用。

（二）豐富研究生就業(yè)指導課的教學內(nèi)容、教學形式，提高就業(yè)指導課教師水平，組建專業(yè)的就業(yè)指導課教師隊伍。

研究生就業(yè)指導課應當區(qū)別于本、專科生的上課模式，其教學方法應當多樣化，緊密聯(lián)系研究生專業(yè)、就業(yè)市場需求等，形成講授法與案例分析、參與式教學、小組討論、視頻教學等相結(jié)合的多種教學方法綜合運用的形式。這就要求研究生就業(yè)指導課的教師具有很高的教學水準、科研能力和專業(yè)知識水平。在教師隊伍建設上，我們不應當拘泥于固有模式，相關(guān)主管部門應當加大投入力度，劃撥專門經(jīng)費供就業(yè)指導課教師培訓、學習及深造等。教育主管部門及高校應當成立專門的針對研究生就業(yè)指導課的相關(guān)課題，這樣不僅能提高任課教師的積極性，更重要的是能提高任課教師的專業(yè)知識水平。與此同時，應當邀請具有實踐經(jīng)驗的專家、校友等充任任課教師，他們的經(jīng)歷更具說服力，他們的經(jīng)驗和對市場的分析更準確、到位。

（三）根據(jù)研究生的專業(yè)特點和求職需求，注重就業(yè)指導課的實效性。

隨著社會的發(fā)展，研究生的就業(yè)形勢變得越來越嚴峻，家庭、社會等對研究生的期望又沒有下降，導致很多研究生存在各種心理問題，如，抑郁、焦躁、自閉等，這些不僅會影響研究生順利找到工作，而且會對其一生的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，研究生的就業(yè)指導課應當運用現(xiàn)代化的、科學的方法，評估研究生的心理，針對研究生中普遍存在的心理問題進行有針對性的疏導，開展以就業(yè)為主題的心理健康教育和指導。

研究生就業(yè)指導課的設立還應注重不同專業(yè)學生的不同需求。如，理科學生沒有文科學生活潑、開朗，在求職禮儀、簡歷制作等方面不如文科學生做得到位。因此，在給理科學生上就業(yè)指導課時，應當針對表達、禮儀、簡歷制作、筆試、面試作答技巧等進行訓練。針對文科類的研究生要更注重職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，在研究生入學之初對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃思想的灌輸，在以后的就業(yè)指導課中，針對其求職需求，讓其不斷學習，挖掘其潛能，提高綜合素質(zhì)。

（四）研究生就業(yè)指導課應加強創(chuàng)業(yè)指導。

研究生的創(chuàng)業(yè)指導相對本科生的自主創(chuàng)業(yè)教育是一個新領(lǐng)域。研究生具有很豐富的理論知識、完整的世界觀、價值觀。研究生不像本科生容易接受新鮮事物，他們有自己的思維方式和習慣。因此，研究生的創(chuàng)業(yè)指導目的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識。在入學之初，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)信息及其他內(nèi)容，一起納入就業(yè)指導范圍，讓他們打下堅實的理論基礎(chǔ)，讓他們在臨近畢業(yè)時能看到機會，抓住機會，把握機會，創(chuàng)立自己的事業(yè)。研究生的創(chuàng)業(yè)指導應當切實為研究生的創(chuàng)業(yè)做好服務保障工作，而不是面子工程，應當形成一個好的工作體系，才能更大地實現(xiàn)研究生的人生價值。

（五）建立完善的研究生就業(yè)指導體系。

完善的就業(yè)指導體系是就業(yè)指導課的保證。就業(yè)工作不僅要落實到某一個部門，每一個研究生，更要調(diào)動全校研究生教育戰(zhàn)線和全體師生員工，使研究生就業(yè)工作的效果發(fā)揮最大作用。這就要求高校形成學校統(tǒng)一領(lǐng)導，研究生工作部（處）組織協(xié)調(diào)，職能部門密切配合，學院貫徹落實，師生共同努力的管理理念。在這個管理體系建立的過程中，主管領(lǐng)導、分管領(lǐng)導要親自抓，把研究生就業(yè)工作當成頭等大事；研究生就業(yè)指導部門作為協(xié)調(diào)各方面工作的主要部門，要認清自身的角色，根據(jù)市場需要和各專業(yè)研究生的實際需求，提供有針對性的、專門的就業(yè)指導，充分利用各種資源搜集信息，協(xié)調(diào)各方面專家、學者、校友和社會成功人士等，安排適合研究生就業(yè)本身的就業(yè)指導課；學院主抓就業(yè)的領(lǐng)導、研究生導師、專任教師等要密切配合學校安排，提出針對于本專業(yè)研究生就業(yè)指導的合理化建議和意見。

三、結(jié)語

研究生就業(yè)指導課的完善不是一朝一夕的事情，一方面需要各高校提高認識，加大師資、教學環(huán)境、資金的投入力度，同時要求相關(guān)主管部門規(guī)范教學大綱、教學計劃，完善教學內(nèi)容、方式。另一方面需要建立完善的就業(yè)指導體系，完善和保證就業(yè)指導課課程的開設，積極探索，常抓不懈，真正做到讓研究生就業(yè)指導課為碩士研究生的就業(yè)服務，為高校碩士研究生的就業(yè)發(fā)揮重要作用。

［1］童翔，李延.完善高校碩士研究生就業(yè)指導課的思考［J］.廣西師范大學學報，2012（3）:103-106.

［2］郭艷文，李錦玉，周海瑞.試論高校研究生就業(yè)指導模式的構(gòu)建［J］.黑龍江高教研究，2013（10）：143-144.

［3］段亞敏.河北省研究生就業(yè)指導體系建設現(xiàn)狀及對策研究［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（11）：133-134.

［4］郭雅娟.淺談大學生就業(yè)指導課存在的主要問題及對策［J］.教研探索，2014（4）：4.