技能賽事對(duì)專科生素質(zhì)提升的效果分析

匡星

摘 要 在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)專業(yè)在校生參加的各項(xiàng)技能大賽進(jìn)行介紹，對(duì)學(xué)生對(duì)技能大賽的需求和學(xué)習(xí)效果結(jié)果進(jìn)行分析，可以看出技能大賽的有效利用對(duì)土木建筑道橋?qū)I(yè)學(xué)生在實(shí)踐知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)提升方面具有積極作用。對(duì)于學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)的需求和技能賽項(xiàng)任務(wù)的安排進(jìn)行分析，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞 技能賽事；實(shí)踐教學(xué)；建筑工程

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）10-0118-02

1 前言

職業(yè)技能鑒定的主要內(nèi)容包括職業(yè)知識(shí)、操作技能和職業(yè)道德三個(gè)方面。技能大賽可以展示學(xué)生工程崗位通用技術(shù)和綜合職業(yè)能力，引領(lǐng)和促進(jìn)高職高專院校工程專業(yè)教學(xué)改革，激發(fā)行業(yè)企業(yè)關(guān)注和參與工程專業(yè)教學(xué)改革的主動(dòng)性和積極性，對(duì)全面提升高職高專工程職業(yè)人才培養(yǎng)工作水平具有重要意義[1]。

大專生進(jìn)入大學(xué)后，開始有各種課外活動(dòng)的比賽，而對(duì)職業(yè)技能大賽的認(rèn)識(shí)和理解，是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)考察，也讓大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和理解，了解自己所學(xué)專業(yè)在將來(lái)職場(chǎng)、社會(huì)上的優(yōu)勝劣汰，并通過(guò)這個(gè)大賽找到自己的職業(yè)方向。

2 技能賽事介紹

建筑工程方面的技能大賽主要有測(cè)量大賽、建筑模型大賽等，以后逐漸開展建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、工程造價(jià)技能大賽、CAD技能大賽等。北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的各種大賽，為學(xué)生提供施展能力的平臺(tái)，使學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力。以下以道路與橋梁工程專業(yè)為例，進(jìn)行介紹。

測(cè)量大賽 近幾年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)了一批學(xué)生參加測(cè)量技能大賽，其主要目的是鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)力并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。競(jìng)賽內(nèi)容主要包括二等水準(zhǔn)測(cè)量、一級(jí)導(dǎo)線測(cè)量、1：500數(shù)字測(cè)圖，主要檢驗(yàn)學(xué)生外業(yè)數(shù)據(jù)采集和內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理等方面的實(shí)踐能力。工程測(cè)量不管是在建筑房屋還是在道路橋梁工程中，都是最重要的一部分，只有通過(guò)測(cè)量得出數(shù)據(jù)計(jì)算完成后，才能進(jìn)行相應(yīng)的施工。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大專生對(duì)參加測(cè)量大賽的認(rèn)知度很高，主要包括測(cè)量技能、小組合作能力、積極性、責(zé)任心四個(gè)方面。

建模大賽 測(cè)量大賽是優(yōu)秀學(xué)生的游戲，建模大賽面更廣。學(xué)校共組織了六屆建筑模型大賽，圖1是道橋?qū)I(yè)學(xué)生的代表作品。學(xué)生大多通過(guò)參觀模仿了現(xiàn)有的橋梁模型，如長(zhǎng)江大橋、金門大橋等；采用了環(huán)保材料，如廢棄的木材、一次性筷子以及大量的綠化。建筑模型比賽大大提高了學(xué)生的空間想象能力、動(dòng)手能力、發(fā)散性思維能力等，從中認(rèn)識(shí)建筑、品味建筑，豐富了學(xué)生的課外生活和專業(yè)素養(yǎng)，提高了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有了更深的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。在指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在模型制作過(guò)程中問(wèn)題集中在方案確定、材料選取、專業(yè)知識(shí)、設(shè)計(jì)計(jì)算等方面。

數(shù)學(xué)建模 數(shù)學(xué)建模就是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)際現(xiàn)象的過(guò)程，是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫并“解決”實(shí)際問(wèn)題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段[2]。大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是全國(guó)高校規(guī)模最大的課外科技活動(dòng)之一。該競(jìng)賽每年9月舉行，面向全國(guó)大專院校的學(xué)生，不分專業(yè)，但分本科、專科兩組，本科組競(jìng)賽所有大學(xué)生均可參加，專科組競(jìng)賽只有專科生。北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)建模比賽成果逐年上升，提高了學(xué)生參與基礎(chǔ)教學(xué)的主動(dòng)性。

參觀實(shí)訓(xùn)及知識(shí)競(jìng)賽 道橋?qū)I(yè)學(xué)生在每年課程教學(xué)中均有學(xué)期實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括CAD制圖實(shí)訓(xùn)、建筑測(cè)量實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)、道路工程既有工程及工地實(shí)踐以及知識(shí)競(jìng)賽匯報(bào)等。這些實(shí)訓(xùn)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力有很大的幫助，把平常書本上的知識(shí)有效地用在實(shí)際應(yīng)用上，有助于專業(yè)認(rèn)知理解。

3 大學(xué)生技能素質(zhì)提高分析

專業(yè)技能競(jìng)賽可以起到以賽促學(xué)的作用，競(jìng)賽過(guò)程甚至超越競(jìng)賽結(jié)果，它對(duì)于大學(xué)生強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力、發(fā)展興趣愛(ài)好、磨練意志品質(zhì)以及加強(qiáng)師生交流等具有不可替代的作用，甚或決定著大學(xué)生今后的發(fā)展方向。如通過(guò)測(cè)量學(xué)會(huì)了如何使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測(cè)量?jī)x器與工具，并且又進(jìn)一步鞏固了理論教學(xué)知識(shí)。

大賽為增強(qiáng)北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣大學(xué)生的各項(xiàng)技能，豐富學(xué)生的課外文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)廣大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及未來(lái)就業(yè)能力，提升全校學(xué)生的競(jìng)賽求知水平，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)大賽，學(xué)生更加了解專業(yè)，熱愛(ài)專業(yè)，鞏固了專業(yè)思想，堅(jiān)定了艱苦奮斗意志。現(xiàn)在的大學(xué)生活越來(lái)越有向更加多元化方向發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)習(xí)環(huán)境自由舒適，校園文化異彩紛呈，社團(tuán)活動(dòng)形形色色，課余生活豐富多彩，技能競(jìng)賽五花八門，更多地影響著學(xué)生未來(lái)要走的路。以道橋?qū)I(yè)為例，每學(xué)期均有2～4個(gè)星期不等的實(shí)訓(xùn)及競(jìng)賽活動(dòng)，可以更形象地理解掌握課程教學(xué)內(nèi)容。

4 可能存在的發(fā)展

增加企業(yè)合作實(shí)訓(xùn)基地 校內(nèi)目前的實(shí)訓(xùn)基地主要為工程實(shí)訓(xùn)基地，如測(cè)量基地、建筑模型施展基地、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)空間、材料實(shí)驗(yàn)室等，這些基地對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神發(fā)揮著重要的作用。基于學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的需求不斷增長(zhǎng)，而困于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有限，急需要增加校企合作的實(shí)訓(xùn)基地，作為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)地。

依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，增設(shè)教學(xué)賽項(xiàng) 通過(guò)對(duì)在校生教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容的分析，建議一年級(jí)學(xué)生參加建筑模型大賽、CAD技能大賽，二年級(jí)學(xué)生參加測(cè)量技能大賽、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽，三年級(jí)學(xué)生參加工程造價(jià)、項(xiàng)目招投標(biāo)等競(jìng)賽活動(dòng)。各課程根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置實(shí)訓(xùn)參觀及知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)設(shè)計(jì)競(jìng)賽通關(guān)活動(dòng)，提高大專在校生的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]四川省教育廳.四川省教育廳關(guān)于公布2013年省級(jí)大學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目的通知[Z].成都：2013.

[2]孟慶元.淺談數(shù)學(xué)建模與高職素質(zhì)教育[J].神舟，

2013（12）.endprint