巧用類比解決高中信息技術教學中的難點

王海飛　馬德峰

摘 要 在信息技術教學中經常會遇到許多專業術語，有些比較抽象，不太容易給學生講清楚，但是利用生活中常見的事物或者現象來類比，更直觀、形象，并且復雜內容簡單化，學生比較容易理解，而且記憶深刻，教師在授課時也能輕而易舉達到教學效果。

關鍵詞 信息技術；類比教學法；創新思維

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）11-0105-02

1 類比教學法的概念

所謂類比，就是借助于兩類不同事物之間的相似性，通過比較，將其中一種比較熟悉對象的知識遷移到另一種新的對象上面去的一種推理方法[1]。類比教學法是利用與教學內容相似而且學生熟悉的現象或者事物作類比，建立知識模型，化復雜為簡單，化抽象為具體，進而幫助學生在舊知識的基礎上實現新知識的理解并深化，并以培養其創新思維為目標的教學方法。類比教學有著牢固的心理學基礎，如心理學中的“遷移理論”。遷移主要是指已經獲得的知識、技能對學習新知識、新技能的影響。遷移之所以發生，就是因為兩者有共同的要素或者特征。這里的“遷移”就是類比。

2 類比教學法在高中信息技術教學中的應用案例

案例一：用“十字繡”類比“分辨率”

隨著人門審美觀念的增長，十字繡已經走入很多家庭，學生對此也耳熟能詳。大家稍微注意一下，就會有所體會：十字繡和技術課中點陣圖道理類似。教師可以把十字繡帶入課堂，讓學生具體體會一下像素、點陣、分辨率以及失真等概念的含義，學生會理解得更清楚、更透徹，而且效率很高。……