漢語拼音教學方法之我見

李久存

摘 要 漢語拼音是學習漢字的重要工具，學會漢語拼音，能借助漢語拼音認讀漢字，會說普通話。漢語拼音是抽象的表音符號，缺乏具體的內容，學起來枯燥無味，兒童容易產生厭學情緒。本文主要闡述了提高漢語拼音教學效率，讓學生輕松、愉快地學好漢語拼音的方法。

關鍵詞 低年級 小學語文 漢語拼音 教法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0029-02

拼音是學習語言語素基礎，拼音學不好，會給識字、閱讀、學習普通話帶來障礙。這就要求教師要善于對課程資源進行研究和應用，靈活運用各種教學方法，同時也要善于研究學生個性發展變化的潛能，創造性地開展各種學習途徑和活動，增強學生學習拼音的意識，循序漸進，引導學生在實踐中逐漸掌握。如何才能順利闖過這一關，讓孩子們從拼音開始就對學習充滿興趣，愛學樂學呢？經過幾年的學習和探索，我積累了一些粗淺的經驗，深切地感受到，新的課程理念激活了生硬、死板的漢語拼音教學。

一、情境教學，激發孩子們的學習興趣

為了上好漢語拼音的第一課，我在課前把顏色鮮艷的紙及時剪成了蘋果、桃子等各種形狀，在上面寫上了孩子們的姓名，并一一標上了拼音，貼在了學生課桌的桌角上。上課了，面對孩子們好奇的眼睛，我笑著問：“誰告訴我貼在你們桌角上的是什么？”大家爭搶著說：“是我的名字。”“是個蘋果。”我又問：“還有什么？”有幾只小手勇敢的舉了起來，“還有字母。”“還有拼音。……