打造以德為先的校園文化

韋鳳嬈

摘 要 德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障，校園文化建設是學校德育工作的重要內容。以下從校園文化建設的背景、主要做法與措施談談如何打造以德為先的校園文化。

關鍵詞 德育 校園文化

中圖分類號：G636 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0125-02

校園文化建設是學校德育工作的重要內容，是濃厚學校德育氛圍的重要手段，是培育良好校風、學風的重要途徑。以下談談我到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校掛職教學輔導員后，是如何打造以德為先的校園文化的。

一、開展校園文化建設的背景

我掛職的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，管全鎮(zhèn)教育。這里的生源來自周邊農村小學畢業(yè)生及周邊務工人員的子女，學校有80%左右的學生為留守兒童，10%左右為周邊務工子女，學生普遍的文化水平參差不齊，行為習慣的養(yǎng)成較差，學生良好的人生觀、價值觀沒有真正形成。

二、主要做法與措施

（一）精心組織德育活動，創(chuàng)新教育途徑

1.圍繞德育工作主題，精心打造校園文化。結合黨的十八大提出的“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”這一根本目標，學校提出了德育主題口號——立德樹人、立教圓夢，并結合各年級特點確定了學校各年級的德育口號：七年級：見德于言，明理誠信，互敬互愛創(chuàng)和諧；八年級：立德于行，是非明辯，感恩社會成英才；九年級：育德于心，厲兵秼馬，奮發(fā)圖強報親恩。

2.精心策劃德育主題活動。例如：學校每周一升旗活動，每月一主題活動；班級（年級）每周的主題班會活動等等。全方位、多渠道營造良好的德育氛圍。

3.通過校園廣播，引領全體師生團結向上，友愛互助，共同托起希望的明天。每到統(tǒng)一集會、做操需上下樓時，在校園廣播的統(tǒng)一指令下，校園內外都是井然有序，形成一道亮麗的風景線，杜絕了很多安全隱患，為家長們留下了深刻印象；每一天廣播在不同時間段播放勵志歌曲例如：《相信自己》《超越夢想》《展翅飛翔》等總能催人奮進，掀起高潮；每天下午有學生主持《校園之聲》廣播節(jié)目，內容豐富多彩。

4.設立了“校長”信箱和“知心小屋”給學生們提供了一個傾訴、交流和展示的空間，邁出了學校心理健康教育可喜的一步。此項工作融洽了師生關系，拉近了師生距離，溝通了師生情感，為完善學校的各項工作提供了很多有價值的信息。

5.獎勵優(yōu)秀道德行為。打破傳統(tǒng)德育工作中以“禁止”“防堵”“限制”為主的方法，通過正面鼓勵的形式幫助學生樹立自信，解放個性。把學生在校期間每天所表現(xiàn)的優(yōu)秀道德行為公布在學校和各班的宣傳欄上，并以優(yōu)秀積分的形式記錄下來，然后給不同檔次得分的同學以不同的獎勵：如30分可獲得電子閱覽室的準入卡；50分可當回出（護）旗手；100分可參與衛(wèi)生管理員；200分可參與“展示之星”評選。通過這樣的形式激勵學生不斷追求進步，崇尚真、善、美。

另外，學校以《動感教學，快樂課堂》為契機，創(chuàng)新德育評價體系。推行了每月“展示之星”“進步之星”“先鋒模范小組”等評選制度，掀起了比學趕幫的新高潮，讓更多的孩子體驗了課堂成功的喜悅，揚起了自信的笑臉。

（二）精心策劃校園文化，營造濃厚的德育氛圍

1.注重校園美化、綠化、凈化。在學校進門的左右兩旁按季節(jié)擺放花盆，在運動場邊種上一排排步步高的樹木，在樓梯擺放同學們?yōu)閷W校添綠色的盆景。讓師生們步入校園，猶如置身于一個美麗的花園，在全體師生的共同努力下，學校被評為“南寧市綠色學校”。

2.打造特色樓道文化。樓道按層擺放不同盆景。教學樓中間制作了長達20米長的豎額，樓層間按年級制作德育橫額，如九年級：育德于心，厲兵秼馬，奮發(fā)圖強報親恩；宿舍樓梯：讓關愛的聲音傳遍每個角落，讓互助的力量傳遞份份真情。這些標語時時處處激勵全校師生勵精圖治、奮發(fā)有為。

3.以校園生活、師生風采為主題，制作了兩處長10米的宣傳板報，先后展示“學校教改成果展覽、每個月的展示之星、師生書法、繪畫作品展示”等宣傳專欄，大大豐富了校園文化，開拓了師生的視野。

三、取得的效果

經過努力，除了學校的硬件得到日趨完善，師生的學習、辦公條件不斷提高外，更重要的是學校逐漸形成了師生互敬互愛、相互信任，同學互相尊重、和睦相處的良好局面。學生的道德素養(yǎng)不斷提高，學校的德育工作不斷進步，不但學校的管理質量得到社會、家長的認可，而且促進了學校的教學質量連年提升。學校被評為“縣規(guī)范管理先進學校”“鎮(zhèn)教學質量優(yōu)勝學校”“縣中考教學成績優(yōu)勝學校”等。

參考文獻：

[1]王朝莊.試論校園文化的德育功能[J].中國教育學刊，2004，（07）.

[2]張麗，張濤.以科學發(fā)展觀為指導，建設和諧校園文化[J].中外教育研究，2009，（07）.

（責任編輯 劉 馨）