《迷人的天山牧場》教學設計

王艷華

教學目標：

1.知識目標

（1）讀懂課文內容，感受天山牧場的迷人景象。

（2）認識8個生字，讀寫策馬、馳騁、映襯、嬉戲、灰燼、婉轉、金碧輝煌、連綿不斷等詞語，積累課文中優美的句子。

（3）領悟作者抓住景物特點來寫的表達方法，體會作者運用語言的準確性。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.能力目標

培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.德育目標

培養學生熱愛自然，贊美自然之情。

教學重點、難點：感受語言文字的美，想象天山牧場景色的美麗;體會感悟作者要表達的思想感情。

教材分析：

1.人教版五年級下冊教材第六單元的一篇自讀課文，美麗的天山牧場是大自然的賜予，無論晴天、陰雨、傍晚、夜間，展示出迷人的風姿，表達了作者對天山牧場的喜愛和贊美之情。

2.課文結尾，作者再次營造親歷的情境，讓每一個讀者都隨著他一樣用心去感受天上牧場的魅力，用心去聆聽大自然的聲音。

學生分析：

學生生活在北方，沒有去過新疆，更沒有見過所謂的牧場，只是在影視上看過，感受不到牧場平時、雨天、傍晚、夜間的迷人景色，教師可布置學生課前查閱相關資料，這樣對文中的內容就能更全面透徹地理解了。

教具：天山牧場平時、雨天、傍晚、夜間的景色圖片。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、談話導入，揭題激趣

同學們在課文中曾游覽過四川的九寨溝，廣西的桂林山水，欣賞了如醉如染的三峽之秋。今天老師想帶你們跟隨著名作家碧野先生，一起到美麗的天山牧場去看一看，共同感受一下她迷人的風姿。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1.出示學習目標和自學指導

2.學生自學，自由讀課文。

（1）讀準字音，認識生字，找畫詞語，把課文讀熟，讀流利。

（2）整體感知課文，談談天山牧場的迷人景象都表現在哪些方面，并提出不懂的問題。

3.學生反饋讀書收獲，教師隨機板書。（晴天之時、云雨之下、黃昏之后、夜晚之間）

三、檢查自學情況

1.指名朗讀第1自然段，思考本自然段向大家介紹了什么？再朗讀2—4自然段，感受天山牧場晴天時的迷人景色，想象花草的艷麗豐茂，畜群的自由肥壯，牧女的快樂健美。

（1）指名有感情地朗讀，其他學生邊聽邊想象。

（2）說說你都看到了什么？（墨綠的原始森林、鮮艷的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壯的畜群、唱著歌的哈薩克族牧女）

（3）齊讀2—4自然段，邊讀邊想象陽光照耀下的天山牧場那美麗迷人的景象。

2.指導學生有感情地朗讀5、6自然段，感受陣雨過后草原的清新碧綠，想象黃昏之時牧場的神秘誘人。

（1）體會作者語言的精妙：陣雨過后草原更加清新碧綠，遠看像一塊巨大的綠寶石，近看那綴滿草尖上的水珠，又像數不清的金剛鉆。

（2）邊讀邊想象落日映照下的牧場那金碧輝煌的景象。

（3）課件出示夜色籠罩下的天山牧場圖片，學生圖文對照，感受天山牧場夜晚的寧靜安詳。

3.學生看圖，教師誦讀7、8自然段，學生進一步感受天山牧場夜晚的美。

四、再讀再悟，積累升華

1.再讀課文，再次感受天山牧場無處不在的美。（動靜結合，感受草原詩情畫意的天然美，找到一個夸張句和兩個比喻句，說說這樣寫有什么好處。）“遠望天山，美麗多姿，那常年積雪、高插云霄的群峰，像集體起舞時的維吾爾族少女的珠冠，銀光閃閃;那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人。”這段文字概括描繪了天山的美麗景色，用了一個夸張句，兩個比喻句，既表現出群峰高聳連綿不斷的特色，又表達出作者對天山的無比熱愛和贊美之情。

讀課文體會文中“迷人”之處（墨綠的原始森林和鮮艷的野花，給這遼闊的牧場鑲上了美麗的花邊;牧場上長著一色青翠的酥油草;無邊的草原是這樣的平展，就像風平浪靜的海洋;在陽光下，那點點水泡似的蒙古包，閃爍著白光），作者用三個比喻（“花邊”“海洋”“水泡”）贊美了它們的美麗迷人，讓人向往。從這段文字中可以發現作者很善于煉字，如“鑲”“平展”“閃爍”等動詞的選擇，“墨綠”“青翠”“白光”等描繪色彩的詞語的選擇。

小組點評黃昏和夜晚牧場的迷人之處，通過點評交流，學生感受到黃昏牧場別具魅力，不再一色碧綠、銀光閃閃，而是金碧輝煌、無比燦爛，給人留下了情境火熱、氛圍溫馨的印象。夜晚的牧場琴聲陣陣，歌聲婉轉，牧民們盡情享受勞動之余的歡樂，盡情享受家庭的幸福。牧場的迷人，不僅在于它的迷人景色，還在于淳樸的牧民和牧民的幸福生活。

2.背誦自己喜歡的段落。

3.欣賞天山牧場迷人的風光。（課件出示天山牧場風光片）

五、談體會（師生合作，交流匯報）

六、小結

作者通過寫牧場的黃昏美景、牧民的熱情好客以及歡度夜晚的場面，表現了牧民們幸福美滿的生活。

七、作業

課后查找原文《天山景物記》仔細讀讀。

板書設計：

迷人的天山牧場

（責任編輯 付淑霞）