高校英語教學有效性研究

李璐娜

沈陽醫學院

高校英語教學有效性研究

李璐娜

沈陽醫學院

隨著近年來社會與企業的不斷發展與進步，對英語人才的需求量越來越大，同時也對英語人才提出了更高的要求，因此，要想培養出適合現代社會與企業的合格英語人才，就必須要在原有的教學基礎上采取有效的措施，以提高英語教學的質量與效率。本文作者分析當前高校的英語教學中存在的問題，進一步提出相應有效的策略。

高校英語；英語教學；教學有效性

注:本文系2014年遼寧省教育科學“十二五”規劃課題研究成果

前言：

隨著社會與企業發展的需要，對英語人才的需求與要求越來越高，再加上我國近年來在素質教育方面的發展，高校英語教學將面臨許多困難與挑戰，因此，要想培養出適合當代社會與企業的合格型英語人才，就必須要在原有的英語教學基礎上采取更為有效的手段與措施，進一步提高高校英語教學的質量與效率。本文作者從高校當前的英語教學中存在的問題進行研究，從而給出一些可提高教學有效性的建議。

1 當前高校英語教學中存在的問題

1.1 學生的英語水平存在著差異

一般普通高校中的大學生都是從全國統招進來的，由于高校招生是面對全國各地的學生的，各地區的教學條件與教學內容又存在著不同，因此，高校學生的英語水平會存在著許多差異，像是有一些地區的高考英語中可能沒有聽力部分，所以在高中時期就會相應的缺少英語聽力的教學，以至于這些地區的學生在英語聽力方面存在著薄弱性，等到了傳統高校中，安排進行英語教學時，都是以整個班級體為教學單位，這樣使班上有些同學跟不上教學進度，長時間下來，學生心理難免會有一些自暴自棄的想法。

1.2 學生的英語口語水平較差

高校中的學生雖然經歷了高中三年的英語學習，英語水平也有明顯的提高，但是當代學生中還是普遍存在著口語水平較差的問題，在英語課堂上，部分同學可以根據教師說的漢語意思寫出對應的英語單詞或句子，但是對某些單詞的發音不夠準確，也正是由于學生的英語口語能力較差，因此，學生在課堂上不能用英語準確而迅速的表達自身的思想觀念，有的學生更會因此而產生自卑心理，在課堂很少主動發言，長時間下來，只會導致這些學生的英語口語能力越來越差。

1.3 高校學生缺乏對英語學習的興趣與動力

在普通高校中，很少有學生會將英語作為興趣來學習，基本上都僅僅是將英語作為一門重要的學科來學習，而且英語占據了大學課程的很大比例，一般高校都要求學生畢業前須通過英語四級考試，每個班級或每個教師有一定的英語通過指標，學生如果在英語中出現掛科等情況，就可能影響到自己的正常畢業，通常為了能夠順利的畢業，學生都必須努力的學習英語，在這么多壓力下，很少有學生會從心里喜歡英語。

1.4 英語教學水段較為落后

隨著近年來國內許多高校相應開展的一些擴招工作，在教師的數量方面卻沒有適當的增加，這就導致師生比例明顯失衡，更增添了英語教師的授課負擔，而且，依照我國最新的素質教育改革來看，不是當前高校中的所有英語教師都能夠勝任高校英語教學職務，教師素質方面還有待提高。

2 提高高校英語教學有效性的策略

2.1 采用層次性教學方法

由于高校中的學生英語水平上存在著一定的差別，因此，在進行英語教學的過程中，要根據學生的英語綜合能力來進行分層，不能單靠考試成績來決定；然后再認真分析班級里每個學生的學習特點，根據其學習特點來進行區別對待，進一步提高個體學生的英語學習水平；并且，在分層進行一段時間的教學后，還要積極鼓勵一些學生來挑戰層次學習，不但可使學生能夠積極主動的學習英語，有效的提高學生英語學習的質量，還可有效縮近學習在英語能力方面的差異程度。

2.2 合理選擇英語教學內容

首先，針對學生分層進行教學的方法來講，就必須要選取不同的英語教材，應根據班級不同、學生情況不同來進行對教材的選擇；另外，還應注意不是教授的知識點越多越好，主要是必須讓學生能夠充分理解知識內容，像是對英語語言的學習，很多的知識點都是可以舉一反三的，因此，在一些需要深究的知識點上必須要不吝功夫，不能有“貪多嚼不爛”的現象。

2.3 提高高校英語教師隊伍的綜合素質

在高校的教學過程中，教師的素質將深深的影響到學生素質的養成，因此，必須要提高高校英語教師隊伍的整體素質，首先，在當前的高校教師隊伍中，一般的英語教師都是以教學為主，很少進行相關科研項目的研究，但是作為高校的英語教師，其科研能力與教學能力都十分重要；其次，隨著素質教育的改革以來，一些高校在英語教學方面也都進行了許多改革，積極嘗試采用一些好的學習方法與手段，為了幫助英語教師更好的適應教育改革以及當前教學的需要，高校應積極開展一些有關英語教學方面的培訓。最后，為了促使高校英語教師能夠積極主動的提高自身綜合素質，可適當建立一些獎勵機制，給于表現良好的英語教師一些適當的表彰與獎勵。

2.4 積極更新英語教學手段

在國內提出了素質教育以后，很多教師與學生的教學觀念都有了很大的改變，傳統的一些教學方法與手段已經不能適應當前的局勢，因此，作為高校英語教師來講，必須先要充分認識到有效性教學的重要影響與作用，更新教學觀念，運用新的英語教學手段進行教學，并注重對學生興趣的培養，興趣是一些學習行為的最主要動力，教師可以通過在教學過程中融合一些游戲與互動的方式來進行教學，以增強英語教學的有效性。

2.5 運用現代化科學設備進行教學

隨著現代化科技手段的不斷發展，高校教學中也開始采用大量的先進設備輔助教學，因此，一家要有充分利用現代化科學設備進行教學，這就要求教師與學生必須會使用現代互聯網等工具，進行知識的分享與學習，同時通過網絡通訊工具，還能加深學生與教師之間的交流與溝通，學生與學生之間也可以及進行討論與交流，進一步提高英語學習效果。

結束語：

總而言之，隨著素質教育改革的提出，高校英語教學已經得到了進一步的改革，但是在當前的高校英語教學過程中，還存在著一些問題，嚴重的影響到教學質量與效率的提高，因此，還需要教師與高校的共同努力，以提高高校英語教學的有效性。

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[3]李科.朱嫣然.過程體裁法在本科非英語專業學生英語寫作教學中的有效性研究[J]網友世界.2013.09.