高中生英語寫作中的單詞拼寫錯誤淺析

柏莎莎

摘 要 英語學(xué)習(xí)是一個遵循從詞到句再到篇循序漸進學(xué)習(xí)的過程，此詞匯學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中扮演著基礎(chǔ)性且重要性的角色。通過一年的高中英語教學(xué)，研究者發(fā)現(xiàn)英語單詞的正確拼寫在高中生英語學(xué)習(xí)過程中是個基礎(chǔ)層次強但常常犯錯的環(huán)節(jié)。本文以高中生為研究對象，著眼于分析高中生在英語寫作中出現(xiàn)的單詞拼寫錯誤類型。此研究可以從一定程度上幫助高中生在單詞學(xué)習(xí)的過程中有效地避免書寫錯誤并提高單詞拼寫的正確率。

關(guān)鍵詞 單詞拼寫 英語學(xué)習(xí) 高中

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）15-0012-02

單詞是組成句子必不可少的重要部分，單詞學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。英語著名語言學(xué)家威爾金斯曾說過：“Without grammar， one can not expresse many things， without words， one can not expresses anything”. （Wilkins. 1972） 如果沒有語法，可以表達的事物極少；但是如果沒有詞匯，就無法表達任何事物。”打個比方，如果把語法比作是鋼架，那么單詞就是所需的磚塊。有大量結(jié)實的磚塊才能建起大而結(jié)實的房子。反之，質(zhì)量殘缺且少的磚塊就只能建所謂的危房。故此，詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性更加體現(xiàn)出來， 而單詞的正確拼寫是詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)層次，是基礎(chǔ)寫作的重要保障。進一步而言，單詞能否正確拼寫可以一定程度上檢測高中生詞法與句法方面的基礎(chǔ)知識是否過關(guān)。

一、研究背景

本文以玉溪市峨山一中高一年級（6）班和（11）班兩個班，共120名學(xué)生為研究對象，主要收集和分析了在高中生在英語寫作過程中在詞匯運用上出現(xiàn)的單詞拼寫錯誤。研究者以參與者的身份參與到研究過程中來，采用定性研究的方法，以高一整個學(xué)年為研究的時間范圍點，到實際的英語寫作教學(xué)課堂和學(xué)生英語寫作中進行數(shù)據(jù)的收集，并根據(jù)研究的需要采用了個案的分析。此研究主要基于以下兩個研究問題而進行討論：1.高中學(xué)生英語寫作中主要有哪些單詞拼寫錯誤？2.探究高中生英語寫作中單詞拼寫錯誤的成因分析。

二、單詞拼寫錯誤

1. 同音詞拼寫錯誤及成因

顧名思義，同音詞指的是聲、韻、調(diào)相同或相似，單詞意義卻不一樣的組詞。也可冠以同音異義詞，指讀音相同或相近而意義上毫無聯(lián)系的一組詞。同形的同音詞和異形的同音詞是同音詞的兩大類型。在此研究中，英語單詞中的異形同音詞表現(xiàn)得更為明顯一些。

英語中共有48個音標(biāo)，從教學(xué)的反饋中不難發(fā)現(xiàn)，相對于輔音的掌握，20個元音的發(fā)音和掌握更難一些。20個元音無論是在發(fā)音還是在書寫上都比較的相似或相近，如/e/和//， /i：/和/i/， /au/和/€#緐/等等。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有分辨清楚，發(fā)音上存在模糊，導(dǎo)致了單詞拼寫錯誤。如：

例1：I don't pass my English exam， I feel so bed today. （bad與bed）

例2：Lily was about to watch TV when her mather came back. （mather與mother）

在例1中，學(xué)生本來是要表達“我沒有通過我的英語考試，我今天感覺很糟糕”。卻把bad錯誤拼寫成了bed。其中bad是形容詞意思是“糟糕的”，bed是名詞，意思是“床”。在例2單詞錯誤拼寫中，學(xué)生受到了漢語拼音發(fā)音的影響，在漢語拼音的發(fā)音中，字母a就發(fā)“啊”這個音。學(xué)生在單詞拼寫過程中進行了字母和音標(biāo)不正確的相應(yīng)對等，故此，加強音標(biāo)學(xué)習(xí)非常重要。

2. 同形詞拼寫錯誤及成因

根據(jù)我國學(xué)者李爾鋼的研究，同形詞是一種存在于不同的詞與詞之間的書寫形式上相同或相似的關(guān)系，即凡是兩個或兩個以上詞形相同的詞，也就是互為同形詞。

在26個英語字母中，有那么幾組字母在形狀上相似或趨于相同。通過分析發(fā)現(xiàn)，同形詞拼寫錯誤包含了兩種情況，一是字母相同的單詞學(xué)生容易拼寫錯誤；二是相似字母的單詞容易拼寫錯誤，其中字母b和d， p和q， m和n， a和o這四組字母寫錯的幾率比較大。無論對于哪個層級的學(xué)生來說，對26個英文字母的掌握不是一個問題。可隨著單詞本身的難度加大和學(xué)生的粗心大意，導(dǎo)致了單詞拼寫錯誤。

例3：Please be quite， it's the time to have class. （quiet與quite）

例4：Everybaby likes their high school life. （everybody與everybaby）

例3屬于相同字母同形拼寫錯誤，表達“請安靜，上課了”的意思。Quiet與quite這兩個單詞由相同的五個字母組成，quiet是形容詞，意為“安靜的”意思。Quite是副詞，“很，相當(dāng)”的意思。學(xué)生往往把quiet寫成了quite.例4則是相似字母拼寫錯誤。Body和baby這兩個單詞在字母數(shù)上相同，拼寫錯誤則出在了字母b和d上。

3. 不發(fā)音字母拼寫錯誤及成因

一般來講，掌握好48個音標(biāo)是學(xué)會自主拼讀單詞的基礎(chǔ)。對于每個單詞的構(gòu)成，相應(yīng)的音標(biāo)對應(yīng)相應(yīng)的字母。在拼讀的過程中，除了要注重重讀，弱讀之外，還需注意某些英語單詞中字母不發(fā)音的現(xiàn)象。此種不發(fā)音的字母稱之為啞音字母，共 “b， d， g， h， k， l， n， p， s， t， w” 11個。這些比較特殊的單詞發(fā)音規(guī)則導(dǎo)致了單詞拼寫難度的加大和錯誤率的增加。因此，在英語教學(xué)的過程中適當(dāng)穿插教學(xué)啞音字母的發(fā)音規(guī)則顯得很有必要。如例5所示，啞音字母b在m之后或t之前且mb，bt處于單詞的末尾時，b往往不發(fā)音，climb， lamb， doubt等。

例5：I dout that if I could pass this final exam. （doubt錯誤拼寫成dout）

參考文獻：

[1]李爾剛.同形詞理論研究[M].武漢：湖北人民出版社，2005.

[2]胡壯麟.語言學(xué)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2008.

（責(zé)任編輯 全 玲）