中職學校財經會計專業課程體系改革

周建宏 山西省左權縣職業技術中學

中職學校財經會計專業課程體系改革

周建宏 山西省左權縣職業技術中學

當前，中職學校財經會計專業在課程設置上存在諸多問題，突出表現為課程門類多、內容深，重專業、輕文化，重理論、輕技能等一系列問題，在知識經濟時代背下中職學校財經會計專業展現出越來越多的不適應性。在實際的課程體系改革中，應注重對學生綜合素質的提升，注重對職業崗位流程的構建，將“服務、就業”作為體系改革的導向，促進課程體系改革的順利推進。

中職學校 財經會計 專業課程

會計專業在專業技能、專業知識上要求高，所培養出的學生必須具備扎實的理論基礎與較強動手實踐能力。知識經濟的到來，社會對于復合型人才更為需求。因此，針對中職學校財經會計專業的課程體系改革具有重要的現實意義［1］。課程改革應緊緊圍繞著學生、教師、家長與社會，切實將中職學校功效發揮至最大，提升中職學校聲譽，促進社會的發展。

一、中職學校財經會計專業課程體系存在的問題

（一）教材內容與時代發展之間的不適應性

知識經濟的到來，在一定程度表現出各種信息爆炸，會計專業在內容理論與實踐上都獲得了快速發展，原有的理論體系得到不斷充實。但是，目前的教材內容與時代發展之間存在明顯的滯后性，缺乏職業特色，未能理論聯系實際，護士學生學習心理邏輯與認知規律。在教材內容結構上，采用理論為主、實務說明，更多通過理論化表達方式闡述經濟學業務。同時，基礎會計與財經會計之間缺乏連貫性，在各個知識環節上搭配不合理［2］。出現上述諸多問題，無法使學生對整個教材形成完整性認識，不利于知識結構的搭建與教學活動的展開。

（二）實踐方法缺乏靈活性

由于會計課程設置上的不合理性，使得教師與學生在實踐方法上缺乏足夠的靈活性，被動的接受教材知識、理論技能。在中職學校會計專業中的教師，通常都會給學生發放一套學習資料進行校內的模擬實訓，依據教師的經驗對學習實驗進行評分與檢驗。此種模式的實訓僅僅停留在資料與答案上，與會計工作的實際情況脫節嚴重，不利于學生對自身知識的整合與利用，單純注重學理論上的提升，不利于學生職業判斷能力與創新能力的發揮。

（三）實踐崗位缺乏清晰度

校內模擬通過發放企業一個月內的經濟業務，督促學生獨立完成動憑證填制、審核以及編制會計報表等核算程序。通過此種模式能夠有利于學生對于企業實際會計業務運營的了解。但是，在實際的模擬集訓中，學生作為會計、出納以及庫管員等多重身份的綜合體，導致學生對于自身崗位缺乏較高的清晰度，不利于教學實踐的有效進行［3］。同時，校內模擬所發放的學習資料在結果上具有一致性，學生獨立完成相關任務難度較大，較易打擊學生的學習積極性。

二、中職學校財經會計專業課程體系改革構想

（一）注重理論與實踐相結合的多元化教材內容創新

會計專業課程改革應搭配原有的以技術學科進行教材編寫的固定模式，在結合當前理論新知識、新亮點，在吸收傳統教材精髓的同事，注重從會計專業的實際崗位出發，注重實踐技能的同時，加強對學生的文化素養與社會技能的提升。在實際的編寫過程中，應以“服務、就業”為指導方針，突出圍繞著會計工作崗位任職人員所需的知識以及職業技能進行創新、構思以及編寫，從而使教材充分符合時代發展的需要［4］。同時，教材應注重對學生動手能力、創新能力的培養，加強啟發式教材內容引導，促進學生綜合素質的提升。

（二）加強組織教學實踐，促進“項目課程”的深入推進

項目課程教學是指將教學作為一件具體的、具有實際應用價值的產品生產作為目的。通過僅僅圍繞著工作任務，積極組織課程內容，注重各個教學任務的高效、保質完成，從而提升教學效率。通過項目教學方式，將每節課落到實處，設定教學目標，促使學習在一定時間范圍內，能夠按照實際的生產過程安排自身的學習行為，從而充分將理論與實踐相結合，切實提升自身的實際學習水平。教師在其中積極發揮教學引導作用，注重學生在自身學習行為安排上的合理性與科學性，及時、有效糾正學生在學習活動中出現的偏差，促進整體教學水平的提升。

（三）促進多元教學模塊的綜合設計，全面提升學生的綜合素質

在課程設置上，通過對基礎模塊、專業模塊、理論模塊、技能模塊以及輔助模塊上的優化設置，從實際出發，以學生就業為基本導向，以崗位對會計人員的需要以及職業標準為依據展開模塊的設置優化［5］。通過多元教學模塊的設置，提升學生對于財經會計專業的認識更加深入與具體，與崗位實踐的有效結合，促進學生對于教學活動認識的整體提升。在整個模塊設計中，應尤其注重對技能模塊的設計，切實通過專業、扎實的會計技能，使學生能夠在社會崗位上立本、立足，從而獲得自身人生價值的實現。

三、結語

中職學校財經會計專業課程體系改革應緊緊圍繞著學生、教師、家長與社會展開，通過切實有效的改革措施，提升學生理論與實踐之間的結合度，充分滿足社會會計崗位對人才的需要，促進學生的就業。

［1］孫洪升.中職學校非會計專業基礎會計課程的教學改革探討［J］.科技創新導報，2012，（9）:162-162

［2］劉秋芳.淺談中職會計專業人才培養現狀與對策［J］.大觀周刊，2012，（2）:138-138，174

［3］梁科.中職技能競賽引領下的會計專業建設初探［J］.新教育時代電子雜志（教師版），2015，（4）:92-92

［4］韋霖.淺析中職學校會計專業辦學規模萎縮的原因及對策［J］.中等職業教育：理論版，2011，（12）:33-35