當代女大學生安全教育問題的現狀及對策分析

周艷柯，王 崇

（信陽師范學院政法學院，河南 信陽 464000）

高校安全穩定是大學生正常生活、學習、實踐活動的根本保障，是高校順利開展正常教學與科研工作的基礎。隨著經濟和社會的發展，不斷增長的社會矛盾問題和不良的社會風氣對高校的沖擊和影響日益加劇，加之高校開放辦學和后勤服務社會化轉型，針對在校女大學生的人身、財產侵害案件呈逐年上升趨勢。政府、社會、學校應采取有力、有效措施，堅決打擊對女大學生的非法侵害行為。加強女大學生安全教育，努力營造女大學生安全成長的公共空間，已經越來越成為一個緊迫的現實問題。

一、加強女大學生安全教育問題的重要性

（一）實施全面素質教育，提高女大學生綜合素質的需要

培養高素質的合格人才是高等學校教書育人的根本任務。伴隨著社會的發展，高校教育逐漸向素質教育轉變，而對大學生的安全素質教育是素質教育的重要組成部分。當前，女大學生知識結構不平衡、能力結構不合理的現象依然十分嚴重。由于女大學生特定的性格特點、年齡結構、生活環境等因素的影響，決定了她們必然面臨諸多安全問題的困擾。安全素質包括安全科學文化素質和倫理道德素質[1]，每一位女大學生都應當具有最基本的安全意識和防范技能。在全面提高女大學生綜合素質的今天，不僅要求女大學生具備完善的知識體系，而且要具備較完整的能力結構，缺乏安全意識、安全素質、安全技能的女大學生已不符合全面發展的需要。因此女大學生安全教育問題已成為其綜合素質提升的基本要求和重要內容。

（二）貫徹教育興國方針，促進社會經濟發展的需要

隨著經濟的飛速發展以及社會的急速轉型，曾被譽為“象牙之塔”的高校也在不斷接觸社會、融入社會[2]。我國龐大的人口基數導致社會競爭日趨激烈，極大增加了社會就業壓力，一些新的潛在的危險因素也在威脅著女大學生的身心安全。而大學院校作為我國高素質高技能人才培養的搖籃，也是一些不法分子的主要瞄準目標之一，加之女生受到性別、性格弱點、身體力量等因素的影響處于相對弱勢的群體，致使在校女大學生的人身、財產侵害案件呈逐年上升趨勢。女大學生安全教育問題得到了國家和社會各界的高度重視，新時期做好女大學生安全教育工作，是社會治安穩定與經濟又好又快發展的需要。

（三）落實依法治國方略，創建平安和諧高校治安環境的需要

隨著改革開放的深入，高效管理方式社會化，辦學形式多樣化，學生結構復雜化，校園與社會相互交叉、相互滲透，校園治安形勢日趨復雜嚴峻。校園周邊治安環境日趨復雜，社會上各種社會問題，校園內都有可能發生，例如，暴力事件、偷竊事件，甚至由于心理問題導致的自殺等等問題。這些觸目驚心的事實以及各種威脅安全因素的存在警示我們，學校的安全穩定工作已面臨新的挑戰，如何加強女大學生的安全教育和危機管理已成為穩定高校治安形勢的重要內容之一，也成為高校思想政治教育的重點和難點。所以，必須加強女大學生安全教育，從而為高素質、高技能型社會人才的培養營造一個良好的環境。

（四）秉承“以人為本”教育理念，提高女大學生自我防范能力的需要

大學階段是人生發展的高峰期、關鍵期，也是提高安全教育水平的最佳時期。在實際生活中，許多在校女大學生往往無法適應自己已經長大成人的角色轉換，仍然高度依賴父母、老師和學校的指導和保護，特別是家庭教育過分溺愛“90后”女大學生。這種非常溺愛和過度保護，造成了她們任性、敏感、自我為中心[3]，自我保護意識和能力不強，同時也不具備基本防范的知識和能力，這使得她們成為受侵害的主要群體。近年來關于女大學生受到各種侵害的案件不斷發生，特別是一些新興媒體的出現和女大學生思想價值觀念的變化，使女大學生的安全問題越發的突出。加強女大學生安全教育，做好自身的安全防范工作，不僅是貫徹國家“以人為本”的教育理念，而且也是提高女大學生自我防范、自我保護能力的重要舉措。

二、當前女大學生安全問題的現狀分析

目前，我國高校的安全教育現狀總體來說不容樂觀，安全教育欠缺導致女大學生在面對安全事故時往往手足無措，當前女大學生安全問題突出表現在以下幾個方面。

（一）人身易受侵害

女大學生的人身侵害是指不法分子使用暴力、脅迫或其他危險的方法對女大學生的身體直接實施侵害或以侵害相威脅，主要以尋釁滋事、騷擾等人身侵害的方式實施，此類侵害在實施過程中又極易轉化為傷害、強奸等極為惡劣的違法案件，對女大學生造成極大的身心傷害。女大學生生理上和“性別角色”方面形成的固有柔弱特質，使得在此類案件中女大學生與男生相比處于更易受到侵害的弱勢地位。此類侵害不僅對女大學生受害者的身體造成傷害，同時給她們的心理造成極大的傷害，使其產生揮之不去的恐懼陰影，甚至會產生輕生的念頭，對以后的生活造成重大的不良影響。

（二）財產被騙嚴重

財產安全是指自然人、法人或其他社會組織的合法私有財產不受非法的侵害的狀態[4]。絕大多數女大學生社會閱歷不深、防范意識不強，而且單純善良、同情心強，在交友、擇業等遇到問題時不能清晰明辨，易被不法分子的花言巧語所蒙蔽，從而成為盜竊、詐騙等不法侵害的重點對象。不法分子對女大學生實施的詐騙財物主要是：假冒身份，流竄作案，如在大學校園里假冒老鄉、同學、政府詐騙財物；投其所好，引誘上鉤，利用大學生急于找到工作、考證或出國深造等心理，應其所急，施展詭計而騙取財物；言語蠱惑，伺機作案，想辦法與受害者拉關系、套近乎，或表現出相見恨晚而故作熱情，或表現出大方慷慨而以朋友相稱，騙取信任，了解情況，尋機詐騙財物。

（三）心理問題引發安全事件突出

隨著高校招生規模與辦學規模的不斷擴大，女生所在比例逐年增加。通過教育部2010—2012年普通本科高校男女人數比來看，女生占比從2010年的49.68%增加到2012年的51.35%，女生在高校中的占比逐年增加。女大學生青春靚麗，不僅給校園帶來活力和朝氣，也是校園一道美麗的風景線。然而，因為女大學生的生理和心理特點，相比男生而言，她們成長的經歷和困惑使她們心理狀況更為復雜，心理承受能力更為脆弱，由此引發的心理安全問題表現比較突出，例如“社會復雜對人際交往感到緊張”、“精神空虛”、“心理孤獨”、“防范能力差，遇到事件不會處理”、“工作難找、就業壓力大”等，所以，女大學生的心理安全更應該得到高度關注和關愛的論斷。

三、當前女大學生安全教育的現狀及困境分析

近幾年，女大學生失聯事件成為社會廣泛關注的焦點，引發媒體、學校、專家以及社會公眾的熱議和討論，不僅成為公共安全領域關注的新問題，而且也暴露出高校安全教育的不到位。盡管大多數高校都不同程度地開展了女大學生安全教育，也收到了一定的效果，但是女大學生安全教育的困境依然突出，主要有以下幾個方面。

（一）對女大學生安全教育意識薄弱，亟須構建長效機制

各大高校對安全問題的教育意義有著較為清醒的認識，但對女大學生這一特殊群體的安全教育意識顯得較為薄弱，主要表現為：其一，從學校層面看，安全教育還未正式走進課堂，高校教務部門還未將安全教育作為必修課排上課表，這勢必影響到女大學生安全教育的重視程度。其二，從教育教學隊伍層面看，在日常的教學管理中，未將女大學生的安全教育問題納入學校教育工作的一部分，即使搞點安全教育，也只是側重在一般口頭宣講層面，并未深入內心。其三，從學生層面看，對于大部分女大學生來說，對安全問題不以為然，對安全知識的學習積極性不高，普遍重視程度不夠。其四，從職能部門層面看，大部分高校的安全教育由某一職能部門承擔，其他相關部門“各自為戰”，使女大學生安全教育在學校教育組織系統性與規范性不強，齊抓共管的格局尚未形成，女大學生安全教育機制由于缺乏全員參與而未形成長效機制。

（二）女大學生安全教育方式單一，亟待提高教育實效性與針對性

高校保衛干部和輔導員偏重于注重灌輸安全教育的重要意義和理論知識，對于學生的實踐操作能力、動手能力、知識與實踐的聯系及轉換講的少之又少，安全教育就像紙上談兵一樣，導致新時期高校安全教育工作普遍存在“知與行”背離的現象，極大地削弱了女大學生安全教育的實效性。相當一部分的女大學生對是非、善惡、安危的辨識能力仍然不強，且安全防衛意識和自我保護意識嚴重不足。此外高校在女大學生安全教育內容上往往一概而論，并未根據女大學生這一特殊群體實施針對性較強的方法和策略。

（三）女大學生安全教育手段滯后，急需提升教學實效

安全教育是教育的基本內容，自然遵循教育的一般規律。但是女大學生安全教育又不同于其他的課程教學。目前，高校女大學生安全教育主要采取集中授課、展板、報紙宣傳等平面媒體傳統方式進行，互聯網、手機等現代信息化媒介沒有得到很好應用，大大影響安全教育的效果；并且安全教育流于形式，依然以座談會、宣講會等純理論安全教育模式為主。以新生入學安全教育為例，不少高校僅僅通過邀請負責安全工作相關領導和經驗豐富保衛處工作人員，以理論講座的形式針對數百甚至上千新生泛泛而談，其結果就是根本無法有效保證教育質量和教育效果。

四、加強女大學生安全教育問題的有效途徑

（一）提高思想認識，健全女大學生安全教育機制建設

思想上的重視對能否做好安全教育工作起到至關重要的作用。高校對女大學生安全教育工作的重視，不能只停留在口頭上、墻頭的標語上，要落實在行動上，逐級對這一安全目標進行分解，落實到院系、專業、年級、班主任，確保女大學生安全教育和管理工作的目標的順利實現。進一步建立健全相關制度建設，針對女大學生的特點制定一系列安全教育政策。同時也要抓好骨干隊伍建設，培養一支責任心強、業務素質過硬的安全教育隊伍。高校保衛部門和各相關部門，根據各自的職能和特點，共同做好配合工作，并且將安全教育納入教學計劃，培養優秀的教師隊伍，嚴格執行制度管理和安全教育，扎實做好女大學生安全教育工作。

（二）把握教育重點，提升女大學生安全教育實效

首先要抓好重點學生的安全教育。女大學生在安全教育和管理中是特殊人群，其中更有一部分是重點人群，主要包括存在戀愛糾紛的、經常晚歸不歸的、經常外出活動及兼職的、有心理危機的等類型女大學生[5]，針對這些特殊群體的女大學生要加強教育、管理和監控。其次要抓好重點時期的安全教育。重點時期是指易發生安全事故的特殊時期，如入學、放假前后、畢業前夕等。新生入學就要抓好安全教育，讓女大學生盡早熟悉校紀、校規，及時適應環境，增強安全防范知識，避免各類安全事故發生。加強女大學生假期前后、外出實習、社會實踐和畢業生離校之前的安全常識教育和防詐騙教育。最后要抓好重點場所的安全教育。教育學生比如，在火車站等人群集中的戶外場所應提高警惕，并注重觀察場所周圍環境和安全通道，避免發生安全事故。

（三）豐富教育渠道，提高女大學生的實際應對技能

一方面，充分發揮新媒體的作用。微信、飛信、MSN等新興傳播手段以其方便快捷、經濟實用等諸多優點，備受大學生青睞，成為大學生日常生活的一部分。這些現代化的通訊手段集知識性與娛樂性便捷性于一體，若加以利用可以直觀地、及時地給大學生傳授安全知識和通報安全信息，有條件的高校可開設安全教育的網絡課程，將安全教育的內容制作成多媒體課件放在校園網上，大學生可以根據個人的時間、自身的具體需求隨時進行學習有選擇性地學習，這種教育方式將突破傳統教育方式上時空的局限，會明顯提高安全教育的實效性。另一方面，學校應開設相關大學生安全的教育課程。例如，采用法制講壇、法律講座、模擬法庭等形式，針對女大學生心理特點進行法制道德教育，還可以采用安全課程學習及事故案例分析、事故模擬、技能演練等方式進行安全技能培訓。充分發揮女大學生主觀能動性，使她們意識到各種安全隱患，從主觀上提高女大學生自我防范意識，學習好基本安全防范技能和突發事件的處理方法，提高自我保護能力。

（四）更新教育理念，營造特有的女大學生安全文化氛圍

女大學生安全教育是安全文化的重要組成部分，對于不斷發展和完善校園安全文化具有重要意義。學校應在教育理念、發展規劃、教學科研、思想政治工作、教育工作、管理工作等方面融入安全文化的內容，加強對女大學生的安全教育，營造濃厚安全文化氛圍。應充分利用各種形式、各種園地宣傳；傳播安全知識，如利用校園廣播、網絡、電視、黑板報及宣傳欄等多種手段，進行女大學生安全文化的宣傳，開展安全周活動、安全月活動和安全知識競賽活動，用安全文化表演等多種形式，引導女大學生形成“安全第一、預防為主”的觀念，養成重視安全的習慣，使女大學生能夠主動地參與到校園安全文化建設中來[6]。

總之，大學校園作為培養和造就適應我國經濟社會發展所需高素質人才的搖籃，實施安全教育是其義不容辭的社會責任。當代高校女大學生安全教育問題面臨著新特點、新挑戰，高校安全管理人員要結合本校的實際情況，在安全教育工作中，既要系統地為學生講授安全知識和技能，及時更新案例庫，及時關注社會上有關女大學生安全教育的相關動態，特別是一些女大學生遭受侵害的事件的發生；同時也要創新安全教育方式，豐富女大學生安全教育內容，積極組織安全教育活動以及安全防范能力演練等，增強女大學生安全教育的時效性和針對性，從而形成一種特殊的女大學生安全文化氛圍，切實提高女大學生的安全意識和安全防范能力。

[1]陳耀輝.大學生安全素質教育亟待加強[J].西華師范大學學報：哲學社會科學版，2005，（2）：145-148.

[2]馬麗，周艷.大學生安全教育途徑與措施[J].農業工程，2014，（3）：138-139.

[3]喻娜.女大學生安全教育的思考[J].高校輔導員學刊，2014，（10）：66-68.

[4]陳詠梅.高職院校女大學生去全問題研究——以W職業學院為案例[D].武漢：華中師范大學，2014.

[5]陳明樂.大學生安全教育的價值思考與路徑選擇[J].經濟研究導刊，2011，（24）：314-316.

[6]馬振超.從女大學生失聯看當前大學公共安全教育的缺失[J].中國青年社會科學，2015，（1）：29-33.