新課改背景下初中英語高效課堂策略探究

王吉清

福建省永春縣第三中學(xué)

新課改背景下初中英語高效課堂策略探究

王吉清

福建省永春縣第三中學(xué)

高效課堂是教學(xué)過程中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的合理追求，是使教學(xué)效益最大化彰顯的概括和表現(xiàn)。新課標(biāo)的實(shí)施從課程的展開環(huán)節(jié)為高效課堂提供了具體的執(zhí)行途徑，為課程的開展提供了有力的借鑒。實(shí)現(xiàn)高效課堂必須依靠新課改背景，體現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性、生活化，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

新課標(biāo)；高效課堂；初中英語；探究

當(dāng)前，初中英語教學(xué)中教師極為關(guān)注的是如何在新課改背景下構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)和綜合能力的全面提升，改變學(xué)生長(zhǎng)期以來被動(dòng)接受的局面，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)改革使學(xué)生改變了過去機(jī)械記憶生詞語法的學(xué)習(xí)狀態(tài)，懂得通過交流和運(yùn)用中促進(jìn)語言能力的提高；初中英語教學(xué)也進(jìn)一步改革了教學(xué)理念和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)換。在新課標(biāo)背景下構(gòu)建高效英語課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，可以從以下幾方面入手：

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與熱情

研究顯示，學(xué)生的認(rèn)知行為受多重因素的影響，是多元參與的行為過程，其中，非智力因素往往還起到關(guān)鍵作用。調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維因素，使之對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈興趣和迫切學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出自發(fā)的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的思維情緒，是教學(xué)活動(dòng)成功的重要前提，營建高效課堂的關(guān)鍵。教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)的引入環(huán)節(jié)，有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，可以瞬間吸引學(xué)生，有效引入教學(xué)內(nèi)容。

1.情境導(dǎo)入方式。教師通過創(chuàng)設(shè)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的生活場(chǎng)景、交際畫面，讓學(xué)生身臨其境，自然融入熟悉的環(huán)境，增強(qiáng)了教學(xué)的真實(shí)性，更貼近了初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、語言交際能力的提高。

2.音樂導(dǎo)入形式。教師通過優(yōu)美輕快的旋律，渲染課堂氛圍，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。音樂的感染力激發(fā)學(xué)生的飽滿學(xué)習(xí)熱情，跨入新知更輕松。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用。使用交互式電子白板可以集圖形、音像、動(dòng)作、畫面為一體，展現(xiàn)生動(dòng)豐富的教學(xué)信息，對(duì)初中學(xué)生是很好的介入形式，第一時(shí)間里吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官刺激，以最短時(shí)效抓住了學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和求知欲，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)參與。

4.問題導(dǎo)入模式。利用初中學(xué)生對(duì)事物強(qiáng)烈的好奇心，設(shè)計(jì)出依據(jù)其所擁有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)之間的問題，制造懸念，引起學(xué)生求知意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生莫大的關(guān)注狀態(tài)，積極投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

二、構(gòu)建科學(xué)的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與性

新課改背景下，學(xué)生不再是教師的管理對(duì)象，而是共同學(xué)習(xí)的平等關(guān)系。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與，才能促進(jìn)新課標(biāo)理念的實(shí)現(xiàn)。因此，應(yīng)首先轉(zhuǎn)變師生間的緊張和對(duì)立，建立民主、和諧、交融的師生關(guān)系。

首先，教師要走下講臺(tái)，走近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體意識(shí)，有的學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立性和自我個(gè)性，過于壓制會(huì)增加學(xué)生的逆反心理，將學(xué)生推向?qū)α⒚妫て鹁o張情緒。教師應(yīng)熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性形成，培養(yǎng)師生間的親密感情，使學(xué)生能夠放下包袱，輕松學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)一視同仁的對(duì)待不同學(xué)生。教師應(yīng)意識(shí)到，學(xué)生來自不同的家庭背景，有著鮮明的個(gè)性和不同的生活閱歷，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識(shí)領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)方法和性格愛好上都有很大的不同，教師不應(yīng)帶著有色眼鏡對(duì)待學(xué)生，過于鐘愛優(yōu)等生，歧視中差生，不能正視學(xué)生之間的能力差距，公平、公正的對(duì)待學(xué)生。教師應(yīng)樹立學(xué)生中的正面形象，促進(jìn)師生間的情感交流，幫助他們解決生活問題，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。最后，教師應(yīng)給與學(xué)生更多的話語權(quán)，使他們能夠積極踴躍的參與教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，課堂上敢于發(fā)言，闡述自己的不同意見，發(fā)表不同見解，對(duì)權(quán)威敢于質(zhì)疑，在課堂上體現(xiàn)更多學(xué)生的聲音，實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)形式。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練，創(chuàng)造更多交流場(chǎng)景

語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷輸出和輸入的循環(huán)過程，通過輸入我們儲(chǔ)備了必備的知識(shí)，通過輸出學(xué)生得到了鍛煉，提高了知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)該設(shè)計(jì)出豐富的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生得到大量的聽說實(shí)踐，進(jìn)行真實(shí)的語言應(yīng)用和交流，促進(jìn)學(xué)生整體英語水平的提高。教師除了在課堂上完全用英語教學(xué)，提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍，更要組織相應(yīng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的全面提高。如：角色扮演。初中學(xué)生興趣廣泛，有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，能夠通過模仿進(jìn)行表演。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)場(chǎng)景為學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)角色，讓學(xué)生引入特定的場(chǎng)景展開交流，激發(fā)起學(xué)生積極參與的意識(shí)，在不知不覺中提高了英語的表達(dá)能力。開展英語課外活動(dòng)，編排話劇或小品，讓學(xué)生結(jié)合具體場(chǎng)景和故事人物開展口語練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的自信心。另外，開展一系列的競(jìng)技活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。教師開展競(jìng)技性的活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的好勝心和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在豐富的項(xiàng)目參與中掌握英語，應(yīng)用英語。如教學(xué)中采用單詞接龍、迷宮解密的形式，寓教于樂，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在游戲的狀態(tài)下復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)難點(diǎn)和生詞記憶，改變了學(xué)生單調(diào)機(jī)械的讀寫狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率提高，學(xué)習(xí)興趣增長(zhǎng)，形成持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)成果和教學(xué)效率。

結(jié)語

英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來講是第二語言，學(xué)習(xí)起來有一定的困難，初中英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)換教育角色，更新教育理念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效課堂教學(xué)。通過執(zhí)行新課標(biāo)改革的實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)，為我國的現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)出更多綜合性的人才。

[1]王學(xué)好.新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略[J].學(xué)周刊,2013,32:78.

[2]李靜.新課改背景下初中英語課堂教學(xué)模式探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014,23:162.

[3]石秀杰,許孝園.新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].中國校外教育,2014,S1:252.