解析中職音樂教育中的德育功能體現(xiàn)

趙麗英

包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校

解析中職音樂教育中的德育功能體現(xiàn)

趙麗英

包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校

音樂教學(xué)的實(shí)踐過程中，能夠潛移默化的幫助學(xué)生提高審美能力、培養(yǎng)高尚的思想道德情操，實(shí)現(xiàn)愛國教育的最終目的。因此，將德育教育融入到音樂課程中去，是中職音樂教師的教學(xué)重點(diǎn)。本文簡要論述了德育教育在音樂教育中的體現(xiàn)，希望能夠幫助中職音樂教師認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要任務(wù)。

中職；音樂教育；德育功能

音樂教育旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力，音樂教育在對中職學(xué)生的素質(zhì)教育方面有著其他學(xué)科不可替代的獨(dú)到作用，音樂教育也是對中職學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑。

一、音樂教育的重要性

音樂教育是表現(xiàn)為知識和技能教育的特殊形式，是為了幫助開發(fā)和促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。音樂教育要想體現(xiàn)音樂的本質(zhì)，就必須從正確的音樂教育理念入手，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合藝術(shù)自身規(guī)律，自愿的學(xué)習(xí)音樂技能，逐漸增加對音樂本身的樂趣和感受。學(xué)習(xí)音樂過程中，不能將音樂作為一種手段，而是要將音樂作為一門感性藝術(shù)，感受音樂內(nèi)在的美感和魅力，提高學(xué)生的審美能力。音樂的培養(yǎng)是對音樂節(jié)奏邏輯感和整體感的全面培養(yǎng)。

中職學(xué)生的思維靈活但是行為不受學(xué)校規(guī)章制度的約束，部分學(xué)生生活態(tài)度小雞。音樂教育是在大量、廣泛的音樂作品中培養(yǎng)學(xué)生對音響的審美因素的反應(yīng)。通過唱歌、器樂欣賞等方式增進(jìn)學(xué)生對音樂美的認(rèn)識、理解和創(chuàng)造能力，并且通過多種形式的教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生的感官知覺，從而達(dá)到在主觀上升華學(xué)生情感、凈化學(xué)生心靈的教育目的。音樂教育自然、真實(shí)，在潛移默化中融入思想教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。

二、在音樂教育中滲透德育教育

在實(shí)施音樂教育的過程中，要注重音樂知識的教育，音樂能力培養(yǎng)以及思想政治教育的配合，音樂教育是實(shí)施德育重要的一種方式。音樂教育必須以審美能力的培養(yǎng)為核心，通過學(xué)生在欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的過程中啟發(fā)學(xué)生的道德情操，深化內(nèi)心情感，陶冶學(xué)生的愛國主義情操。

1、音樂具有美化心靈的功能

中職學(xué)校的音樂教育中沒有音樂教材，這就給音樂教師很大的自我發(fā)揮空間，可選擇的材料很廣泛。因此，音樂教師在選擇教材時，應(yīng)該結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀、心理特點(diǎn)以及興趣愛好，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

也可以在教學(xué)過程中根據(jù)節(jié)日安排相應(yīng)的音樂課程，例如母親節(jié)和父親節(jié)時，可以將教學(xué)內(nèi)容定為《感恩的心》，如果教師能力能夠達(dá)到的情況下，加上手語教學(xué)，多次反復(fù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻體會歌詞所含有的情感，通過對歌曲的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對于父母的理解，讓學(xué)生學(xué)會感恩。

2、音樂教育具有提升審美能力的功能

音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操方面獨(dú)樹一幟，是任何學(xué)科都無法媲美的。在很久之前，許多音樂人就意識到了這一點(diǎn)，將行為道德規(guī)范、做人的準(zhǔn)則編成童謠，譜寫成曲子供人傳唱，使得學(xué)生在娛樂的同時潛移默化的得到教育。音樂是將社會理性轉(zhuǎn)化成生動、直觀、有趣的感性形式。音樂教育是通過對音樂這一感性形式的教育，使學(xué)生理解社會理性要求，也就是說在提高學(xué)生對音樂的審美能力的同時，升華學(xué)生道德情操，完善學(xué)生人格，達(dá)到促進(jìn)社會發(fā)展的積極精神境界。

音樂作為藝術(shù)作品在提升人格方面有著特殊的作用。音樂欣賞的過程是對自我心理投射的過程，這種投射過程比其他任何藝術(shù)形式都要集中；音樂活動的本質(zhì)就是對音樂這種藝術(shù)形式自身美的欣賞和追求。音樂作品的藝術(shù)美是人在對現(xiàn)實(shí)美好事物的感受中以人為形式創(chuàng)造出來的，目的是使這種美得以升華，提升到新的高度。

3、音樂表揚(yáng)具有增強(qiáng)學(xué)生自信心的功能

音樂表演一般都是采取舞臺匯演的形式，在全體學(xué)生面前進(jìn)行歌曲演唱、舞蹈表演等多種形式的演出，在準(zhǔn)備排演的過程中能夠增加學(xué)生的創(chuàng)造水平，在最終演出時，能夠鍛煉學(xué)生臨危不亂，在表演過程中增強(qiáng)學(xué)生的自信心。組織班級匯演的形式有助于活潑課堂氣氛，在演出過程中夾雜穿插抽題答題環(huán)節(jié)，考察學(xué)生對音樂最真實(shí)的看法和理解。有助于音樂教師從各個方面綜合評價學(xué)生。多次舉行這種音樂表現(xiàn)形式，能夠大大豐富學(xué)生的音樂常識，增強(qiáng)學(xué)生的演唱表演、創(chuàng)作表演以及欣賞鑒別的能力。在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性。在這種形式中，積極鼓勵全體學(xué)生參加，讓他們大膽施展自己的才華，鍛煉學(xué)生膽量，增加學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的勇氣。

4、音樂教育具有實(shí)現(xiàn)愛國教育的功能

在音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)愛國主義教育不是通過空洞乏味的說教，也不是通過強(qiáng)制的課堂灌輸。音樂教育性質(zhì)不是正式報告，也不是論文演講，更不是有目的的政治教育活動。

這就決定了將愛國教育融于音樂教育中，只能采取潛移默化教育的形式，簡單來說就是對學(xué)生動之以情、曉之以理，既讓學(xué)生得到心理上的愉悅，同時又滿足理性上的要求。因此，在教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)募尤朊褡逡魳返慕虒W(xué)，在對民族音樂進(jìn)行教育前，首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂產(chǎn)生的環(huán)境和背景，幫助學(xué)生理解民族音樂的表現(xiàn)形式和民族音樂內(nèi)在的精髓，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)審美觀和道德觀，并且?guī)е_的思想觀念在生活中看問題、想事情、辦事情。

三、在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生德育水平

音樂藝術(shù)的最佳展現(xiàn)形式是進(jìn)行舞臺表演，在音樂教學(xué)過程中，給學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺以展示學(xué)生的才華，在舞臺演出準(zhǔn)備過程中不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互配合的能力。也可以將舞臺擴(kuò)大到整個校園，組織學(xué)生進(jìn)行主題活動，例如“勞動光榮”，要求以多種形式表現(xiàn)活動的主旨。調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的表演意識，減少學(xué)生在全校師生面前表演的心理膽怯程度。

在小的主題活動中激發(fā)學(xué)生的表演欲望，讓每個學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)主角。這樣在學(xué)校大型活動的準(zhǔn)備過程中，學(xué)生們能夠?qū)W以致用，對舞臺表演的興趣也會越來越濃。對于音樂的理解，音樂常識的知曉都會在不知不覺中落到實(shí)處，在實(shí)踐表演過程中，不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的意志品德，音樂教育是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生德育教育的一大途徑。

總之，教育想要達(dá)到最終效果，就是要采用學(xué)生容易接受且樂于接受的方式。音樂教育具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，也是學(xué)生最喜歡的一門課程。在音樂教育中通過音樂作品強(qiáng)烈的美感深入學(xué)生內(nèi)心，通過積淀學(xué)生的審美能力，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的行為力量，培養(yǎng)學(xué)生高尚的德育水平。

[1]邱麗娟.如何加強(qiáng)音樂教育中的德育功能[J].大眾文藝,2012(13).

[2]方文心.試論音樂教育的德育功能[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報,2010(03).