中職《畜禽疾病防治》課程的教改研究

胡波

河北省盧龍縣職業技術教育中心

中職《畜禽疾病防治》課程的教改研究

胡波

河北省盧龍縣職業技術教育中心

農業作為我國國民經濟發展的基礎，在經濟社會迅猛發展的情況下，國家為農業的發展與建設提供了一系列的優惠政策和保護措施，有效的推動了我國農業現代化發展的步伐，其中畜牧業作為農業的重要組成部分，其發展質量的好壞直接關系到農業現代化的建設，對此，近幾年來國家加大了對畜牧業發展的重視。我們知道，二十一世紀發展下，人才已經成為推動經濟社會發展的主要動力，因此在未來發展過程中，培養大量的高質量、高專業水平的畜禽專業人才對于我國農業的可持續發展至關重要。本文今天就以中職《畜禽疾病防治》課程的教學改革為例展開論述。

中職；防治；畜禽；疾病；教改；探究

前言：

隨著我國教育教學體系建設的日趨完善，中職教育得到了進一步發展壯大，其為經濟社會發展培養了大量的高技能、高質量人才，現如今畜禽生產與疾病防治專業已經成為中職教育中的重要專業之一，培養大量掌握現代化畜禽疾病防治技術的高質量人才也是我國農業現代化建設的需要，同時也是新時代發展下中職教育的重要責任和使命。但是，現階段中職《畜禽疾病防治》課程的教學現狀并不容我們樂觀，在具體的教學過程中，很大一部分教師仍在沿用傳統的教學理念、教學方法、教學模式，導致課堂教學效率不高，學生對學習《畜禽疾病防治》課程知識的興趣不高，主動性不強，嚴重影響了學生綜合能力的提高，同時也影響了我國畜禽生產與疾病防治專業人才培養質量的提高，因此，本文對現代化發展下《畜禽疾病防治》課程教學內容、教學理念、教學方法等內容進行了探討和研究，并結合自身多年教學經驗提出了幾點自己的看法，希望可以給廣大教師提供資料參考和經驗借鑒。

1.緒論講述要有興趣

1.1.我們知道，中職《畜禽疾病防治》的緒論講述對于學生以后知識的學習有著重要的影響，緒論也是學生學習畜禽疾病學知識的第一堂課，所以我們教師如何采用有效的教學方法來引導學生、吸引學生、激發學生的學習興趣，來提高《畜禽疾病防治》課程的魅力具有重要的意義。例如，我們教師在講授微生物特點以及與畜禽動物之間的關系時，要將學生帶入微生物的世界，讓學生認識到微生物的真實面目。如微生物的特點具有繁殖速度非常快，分布范圍特別廣，數量之多等，教師要用大量的實例以及生動的語言對其特點進行比喻，讓學生對微生物產生濃厚的學習探索興趣，激發學生和我們教師一起去探索微生物世界無窮無盡的奧秘，最終引導學生積極努力的去掌握畜禽防治知識和技能。

2.采用多樣化的教學方法來展開教學

2.1.畜禽生產與疾病防治專業的主要應用、實踐課程就是《畜禽疾病防治》，該學科具有涉及范圍廣、內容繁瑣復雜等，所以給有效教學的展開帶來難度和挑戰，顯然，傳統的教學理念與教學方法已經不能更好的適應現代化教學、現代化人才培養的要求，同時也不利于學生綜合能力的培養和提高，所以，我們教師要善于打破這一被動的教學理念、教學方法，采用多元化的教學手段，勢必會取的意想不到的教學效果。本文經過研究分析和總結，要求我們教師要做到以下幾點:第一，要開展大量的實例來引導教學，由于《畜禽疾病防治》這門課程涉及內容較多，且零碎復雜，傳統教師為主體滿堂灌的教學方法在現如今不僅不能取得良好的效果，而且還會讓學生感到反感，影響了課堂教學效率，因此，要想徹底改變這一教學弊端，就要求我們教師善于激發學生的學習興趣和學習動力，其中我們就可以采用列舉大量的實例來勾起學生的學習興趣。

2.2.在課堂教學開始之初，教師要將本節課所要講述的內容講述一遍，并以問題的形式讓學生展開對教材的閱讀，從閱讀中找到相對應的答案，讓學生共同討論，最終確定最正確的答案，這種教學方法可以讓課堂教學內容更加清晰，同時也給學生的知識學習提供了一個和諧寬松的學習氛圍，并活躍了課堂學習氣氛，這樣就有利于學生分析問題能力、解決問題能力的培養和提高。例如：在講畜禽炭疽病時，提出，炭疽病是怎樣爆發的?應該怎樣預防?在教學過程中，學生不只是領悟和解答，還必須聯系所學知識進行研討和歸納，從而由不知到知，由知之甚少到知之較多。教師也由傳統的知識傳授者，轉變為引路人角色。

2.3 比較分析《畜禽疾病防治》中的很多內容都可以運用比較的方法，通過對比分析可以幫助學生找出研究對象的特征和異同點，易突破難點，并且有助于培養和提高學生觀察能力和分析綜合能力。在教學中恰當運用比較的方法，不僅能使有關內容更加清楚，而且還能確切了解彼此間的聯系與區別。

3.教學手段形象化

《畜禽疾病防治》是理論與實踐緊密結合的科學，同時，又是發展迅速、日新月異的科學。要適應這一形勢，增加教學直觀性，提高學習興趣，融入最新知識點，形象化教學尤為重要。病原微生物體積小，使得教學變得抽象難以理解。可將顯微鏡下的影像信息運用投影片、錄像帶、多媒體等形式進行直觀教學；利用自制的病毒20面體模型進行感官教學；利用臨床病例進行真實教學，使課堂講授內容化抽象為具體、化枯燥為生動、化難點為簡單、化表面為深入，增加了學生學習的積極性，提高了教學效果。

4.考試方法多元化

考試是促使學生對課程全面系統再學習的一個好方法，也是檢查學生掌握本學科知識的重要手段。在考試方法上我們曾進行了多種嘗試，如常規性的閉卷考試；閉卷筆試與平時實驗成績相結合。經過實踐后，我們認為最后一種綜合性考試方法最好，最能客觀體現一個學生觀察、分析、思考能力和動手能力。

結語：

綜上所述，對中職《畜禽疾病防治》課程教學改革已經勢在必行，要想達到教學改革預期的效果，就需要我們教師的不斷努力，不斷對教學理念、教學方法進行創新和改革，不斷總結教學經驗，不斷學習該學科的最前沿專業教學知識，來提高自身教學的綜合素養。

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