中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)改革初探

王菲

承德技師學(xué)院

中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)改革初探

王菲

承德技師學(xué)院

會(huì)計(jì)教學(xué)是如今中職教育中非常普遍的一項(xiàng)，無論是文科院校或是理科院校基本上都開設(shè)有會(huì)計(jì)教學(xué)，然而隨著開設(shè)會(huì)計(jì)教學(xué)的中職院校越來越多也逐漸暴露出一些問題，中職教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，重視學(xué)生的應(yīng)用技能的培養(yǎng)，但是中職會(huì)計(jì)教學(xué)中卻恰恰忽略了這一點(diǎn)。本文詳細(xì)闡述了中職會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐的重要性，并且分析了當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的不足和問題，最后針對問題探究中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)改革的措施。

中職；會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；改革措施；

前言：

目前各大中職院校都開設(shè)了會(huì)計(jì)教學(xué)，但是由于各方面原因?qū)е轮新殨?huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性并不強(qiáng)，這導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)會(huì)計(jì)工作產(chǎn)生脫節(jié)，學(xué)生很難從事會(huì)計(jì)工作，然而中職院校又是重視實(shí)踐性教學(xué)的機(jī)構(gòu)，因此本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，向社會(huì)輸送有用人才，更好的進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的原則，提高中職會(huì)實(shí)踐性教學(xué)是我們當(dāng)前工作中的首要任務(wù)。

一、提升師資力量

師資力量不足是中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)中存在的一個(gè)關(guān)鍵問題，教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣以及解答疑惑的主要人物，教師的教學(xué)能力欠缺就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終導(dǎo)致中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)缺乏作用效果不佳。目前教師隊(duì)伍中主要存在著缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，不少教師都是從學(xué)校畢業(yè)直接去學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，實(shí)習(xí)也只是作為教師的實(shí)習(xí)，缺少相關(guān)會(huì)計(jì)的工作經(jīng)驗(yàn)自然無法更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

提高教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐能力已經(jīng)成為中職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)改革的主要任務(wù)，當(dāng)教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)時(shí)才能夠從自身的工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出重點(diǎn)傳授給學(xué)生。我們可以實(shí)行雙證上崗制度，即要求教師擁有教師資格證的同時(shí)需要具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書或更高級的會(huì)計(jì)證書，確保教師有能力進(jìn)行相關(guān)會(huì)計(jì)操作。另外，還可以定期分批的將教師派出去進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的體驗(yàn)，了解會(huì)計(jì)工作的重難點(diǎn),并且在回來之后，分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，最后應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，再將另一批教師派出去學(xué)習(xí)，如此循環(huán)往復(fù)可以有效的提高教師團(tuán)隊(duì)整體的實(shí)踐教學(xué)能力。

二、改善教學(xué)內(nèi)容

中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)中的一個(gè)普遍現(xiàn)狀就是教材內(nèi)容偏理論化與實(shí)際工作聯(lián)系不多，甚至教材上有些內(nèi)容已經(jīng)與實(shí)際脫軌，過于陳舊，這給中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)造成了嚴(yán)重的困擾，不僅影響了教師的教學(xué)，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生對會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。

中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)改革的重要手段就是要改善教學(xué)內(nèi)容，更新教材。首先，要加快會(huì)計(jì)教材的更新，不論是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試還是日后步入社會(huì)時(shí)的實(shí)際會(huì)計(jì)工作等都要求使用當(dāng)前最新的法律法規(guī)，因此要加強(qiáng)加快教材的更新。其次，由于會(huì)計(jì)法稅法等法律是不斷修訂完善的，教師要注意時(shí)刻關(guān)注與會(huì)計(jì)有關(guān)的資訊新聞，對于對已經(jīng)修改的法律規(guī)定要及時(shí)傳授給學(xué)生，保證學(xué)生能夠及時(shí)獲取最新消息。最后，教師要注意會(huì)計(jì)工作中需要什么就教什么，不能一味的照搬教材，工作中能夠用到的知識(shí)重點(diǎn)講解，對于冗長的理論知識(shí)進(jìn)行簡單描述即可。教材中沒有的實(shí)踐內(nèi)容需要進(jìn)行補(bǔ)充。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍

造成中職學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)缺乏積極性的主要原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不足。我們不能否認(rèn)中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)功底可能的確不高，但是這不能成為理由，任何人在任何時(shí)候?qū)W習(xí)都不會(huì)太晚，作為中職院校能做的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍可以有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效改善當(dāng)前中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀。我們可以豐富校園文化生活，進(jìn)行關(guān)于會(huì)計(jì)的主題校園創(chuàng)建，還可以舉辦關(guān)于會(huì)計(jì)的競賽，選出冠軍代表學(xué)校參加全國的會(huì)計(jì)大賽。最后還可以舉行晚會(huì)，要求以專業(yè)為單位表演節(jié)目，但是所表演的節(jié)目需要與本專業(yè)內(nèi)容相符，這并不需要多么大的場地，也不需要刻意安排時(shí)間，例如我們完全可以在迎新晚會(huì)中進(jìn)行，一方面這加強(qiáng)了中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也在某種程度上達(dá)到了宣傳學(xué)校的幫助。

四、豐富實(shí)踐教學(xué)手段

由于當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的手段欠缺導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得缺乏興趣，會(huì)計(jì)本身就是一個(gè)非常枯燥的專業(yè)，每天面對許多賬目、數(shù)字還有很多理論知識(shí)需要背誦，如果此時(shí)在教學(xué)過程中仍然使用傳統(tǒng)的方式甚至可能會(huì)引起學(xué)生的反感，對會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)徹底失去興趣。

如果我們想要對中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行改革，提高學(xué)生對會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性就一定要豐富實(shí)踐教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，在枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)中可以利用互聯(lián)網(wǎng)中一些流行元素來豐富教學(xué)知識(shí)，靈活結(jié)合當(dāng)前的主流文化，拉近與學(xué)生之間的距離。還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其進(jìn)行獨(dú)立的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往導(dǎo)致畢業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的知識(shí)在工作當(dāng)中完全用不到，只能邊工作邊學(xué)習(xí)，但是目前卻沒有多少人會(huì)愿意一個(gè)讓一個(gè)剛剛步入社會(huì)的專業(yè)能力不強(qiáng)的人去接觸賬目，因此要豐富教學(xué)手段，使用會(huì)計(jì)模擬軟件進(jìn)行操作，還可以聘請企業(yè)的會(huì)計(jì)親自來向?qū)W生解答會(huì)計(jì)工作的具體流程。

總結(jié)：

綜上所述，中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)由于種種原因?qū)е缕鋵?shí)踐性教學(xué)出現(xiàn)問題，這違背了中職院校重在培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的主旨，并且中職院校的學(xué)生即將要步入社會(huì)，面對來自社會(huì)各方面的壓力，如果我們不能提高他們的工作技能，就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。我們要發(fā)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)中的問題，并且通過提高師資力量，改善教學(xué)內(nèi)容，不盲目教授理論知識(shí)，豐富實(shí)踐教學(xué)手段以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍等有效手段來改善這些問題，確保中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)能夠有效的發(fā)展，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)技能。

[1]丁玲玲.中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)策略探析[J].考試周刊.2014(01)

[2]鞏楠.關(guān)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐性教學(xué)的淺析[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊).2011(01)

[3]劉麗瓊.關(guān)于中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)存在的問題及改革建議[J].學(xué)園2013(06)