傳統板書與現代多媒體課件的完美結合

馬宴蘋

摘 ?要：筆者認為傳統板書和多媒體課件二者并不矛盾，只要教師加以恰當的應用，完全能夠實現傳統板書與現代多媒體課件的完美結合。筆者在本文中分析了傳統板書和現代多媒體課件的優劣，并對二者的結合提出了自己的意見和建議。

關鍵詞：板書;多媒體課件;結合

在傳統的課堂上，教師的板書占據非常重要的作用，教師通過板書，勾畫出課題內容的框架，書寫出課題的重要知識點等。板書能夠讓學生甚至教師自身理清思路，分清重難點。隨著多媒體技術的發展，多媒體課件以文字、聲音、圖像等來刺激學生的多種感官參與教學活動，調動學生的學習積極性。課件教學相對傳統教學而言有許多優點，它也越來越深得教師的喜歡。

筆者認為傳統板書和多媒體課件二者并不矛盾，只要教師加以恰當的應用，完全能夠實現傳統板書與現代多媒體課件的完美結合。筆者在本文中分析了傳統板書和現代多媒體課件各自的優劣，并對二者的完美結合提出了自己的意見和建議。

一、傳統板書的優勢

隨著科學技術的發展，許多現代化的教學手段已經走入課堂，但是板書在教學中仍起著不可替代的作用。

1.板書能夠長時間的向學生傳遞信息

板書能夠將語言和知識用文字記錄下來并進行長時間的傳遞，如果我們沒有板書，我們在課堂上只采用口傳身授的方法，則學生對知識的理解和接收會大打折扣，而且我們的知識也會越傳越少。板書是對教學內容的高度概括，比如講課提綱、基本內容、重要結論、重要概念、知識點強調等內容。一般教師會將重要的內容書寫在黑板中間位置，相對多媒體課件一頁一頁的快速切換而言板書則能夠保持較長時間。另外，教師在書寫板書的過程，同時也是學生在接收板書內容的過程，相比速度較快的多媒體課件的切換而言，板書出來的知識點學生更容易吸收和消化。

2.板書具有較大的靈活性

使用多媒體輔助教學，如機械制圖課程中的點、線、面的投影、三視圖的展開、組合體的形成和分解等知識點，易于突破難點，彌補了一部分同學的空間想象能力的不足，學生更容易理解，所以這是多媒體課件能夠得以廣泛運用的原由。但在備課過程中，教師準備一節課需要很長時間，教師要根據課題內容思考選擇何種表達方式，同時還要尋找合適的圖片、音頻、視頻等教學資源，即使使用現成的教學軟件與自己的教學設計相結合也很費時，所以使用多媒體輔助教學要恰到好處，不然可能會造成事倍功半的結果。另外，多媒體課件普遍存在一個共同的缺陷：要按照教師預先設計的環節進行，無法根據學生的特點靈活處理教材，即使自己制作的軟件，也有類似的不便，因為教學過程中會有突發事件發生，會出現教師預想不到的問題。而板書則不存在上述問題，教師在課堂中可以根據不同班級不同學生的特點，靈活的進行書寫。

3.板書有示范和審美的作用

課堂教學的藝術離不開具體生動、富有表達力的語言，離不開基于扎實的專業知識，離不開經不斷錘煉出來的教學組織能力，也離不開直觀、形象的優秀板書。我們的板書直接影響到學生的書寫能力，因為學生的模仿能力很強，如果我們示范不到位的話，學生們學的也可能不到位。精心設計的板書，能使學生賞心悅目，給學生以美的享受，加深記憶，對知識加深理解，是提高學生非智力因素的重要手段

二、現代多媒體課件的不足

多媒體課件采用生動、形象的圖片、動畫等表現方式，讓一些枯燥的知識變活了，變得讓學生更容易理解了。但任何事物都有兩面性，多媒體課件也不例外。

據師生普遍反映，如果課堂上完全采用多媒體課件，隨著課件一頁一頁的切換，學生可能跟不上教師的節奏，或者表面上跟著教師的節奏在聽課，但是根本來不及消化，出現課堂上在認真聽課，但是課后根本記不得教師講了些什么內容的狀況。

三、板書與多媒體課件的完美結合

1.板書課題重要內容，課件展示圖片、動畫等信息

有些教師的多媒體課件中，整個版面都是文字，似乎只是將課本上的文字照搬到了課件上，這樣效果是非常不好的。筆者認為，課件主要是起一個輔助作用，通過課件上的圖片、動畫、視頻等資料，幫助學生理解，同時也可以減輕教師在黑板上畫圖的負擔。那么在課堂上，教師將本堂課的提綱、重難點、重要的知識點、需要反復強調的知識點等書寫在黑板上，以便學生隨時查看板書，這樣能讓學生對本堂課的內容有一個清晰的邏輯關系，再配上形象生動的多媒體課件，幫助學生理解。

同時，黑板上的課題主要內容框架結構需要一直保留，這樣能夠避免學生忘記知識點之間的邏輯關系。或者在課件固定位置注明章節或重要知識點的提示文字也可以達到同樣的效果。

2.教師課件示范，學生黑板練習

很多課程都是需要學生親自練習或操作的，即使教師的課件上配有動畫或模擬視頻也不能替代這個過程。這時可以用課件進行演示、示范，再要求學生到黑板上或操作臺上進行練習。比如，數學課上的公式推導過程;機械制圖課程中的三視圖的繪制等;化學課中溶液的測定等;電子技術課中導線的鏈接等。教師不能單純的靠課件的演示，必要時教師也要在黑板上板書或親自動手操作將操作步驟進行分解，否則會出現學生觀看視頻時感覺很好但親自操作總會出現很多問題的現象。

3.制作多媒體課件的建議

目前，有些老師的多媒體課件是很漂亮的，上面會有不同的顏色，還有不停的動作的小人或動畫。筆者認為，課件不宜太花哨。課件制作中，有兩點是最基本的要求：一、課件中文字要盡量精簡，且文字的字體、顏色、大小等以坐在最后一排學生能清楚的看清為標準，除非教師需要強調某些文字，否則文字顏色一致較合適。二、課件中盡量少的插入與課題內容無關的動畫或圖片，否則會影響課堂上學生的注意力。如果教師覺得有必要讓學生輕松一下時，教師可以切換到可以讓學生放松的圖片或動畫。三、課件中，教師需在課件醒目位置標注知識點之間的邏輯關系，比如章、節、重要知識點等內容，否則，學生稍微開一下小差，就不知道這一頁與上一頁的關系了。

（作者單位：重慶工業學校）