淺談信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合

王 敏河北省涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

淺談信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合

王 敏
河北省涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在語文教學(xué)中一利用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科的有機(jī)整合，為學(xué)生提供了最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)文化環(huán)境，能大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的信息素質(zhì)，形成并發(fā)展語文素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力，從而推動(dòng)基礎(chǔ)教育語文課程改革的進(jìn)程

信息技術(shù)；語文教學(xué)；有機(jī)整合

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們帶來了全新的教育理念，它的實(shí)施為信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣和運(yùn)用帶來了嶄新的理論支持和前所未有的發(fā)展機(jī)遇。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和新課程理念在小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域的不斷深入，將信息技術(shù)、新課程理念與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，給語文課堂教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，它以鮮艷的色彩、直觀的事物、活動(dòng)的畫面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展了學(xué)生的思維力，優(yōu)化了語文課堂教學(xué)，使學(xué)生活躍起來，跨越時(shí)空限制，有效組合信息，得到最大發(fā)展。

一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境

一個(gè)良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境必將會(huì)給學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)帶來很大的幫助。這就為多媒體技術(shù)的學(xué)科運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用多媒體技術(shù)來營造這種學(xué)習(xí)環(huán)境。上課前播放一段韻律優(yōu)美的輕音樂。優(yōu)美的樂曲調(diào)節(jié)了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂中充分發(fā)揮教學(xué)圖景片的視覺效果，通過展示與課文相聯(lián)系的不同投影片，放手讓學(xué)生自由觀察，民主討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)營造一個(gè)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。動(dòng)畫片是中學(xué)生的喜好。讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片中內(nèi)容進(jìn)行討論，學(xué)生更是一個(gè)比一個(gè)發(fā)言積極。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，利用小學(xué)語文教科書中所配備的動(dòng)畫素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察，各抒己見，必將會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以最大程度體現(xiàn)。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)在色彩、動(dòng)畫及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，特別是聲音、圖像給人以極大的震撼，給學(xué)生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力，是其他教學(xué)手段所無法比擬的，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性并喚起他們的探索精神和求知欲望。形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進(jìn)行形象化處理，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，從而使學(xué)生更易體會(huì)到事物的本質(zhì)。豐富多彩的教學(xué)資源，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情景，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激，從而大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。交互式的多媒體技術(shù)為學(xué)生的主動(dòng)參與提供了條件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性。可以說，直觀性教學(xué)是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的源泉。

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，利用軟件制作多媒體課件，產(chǎn)生生動(dòng)有趣的畫面，再配上音樂，視聽感覺新，使學(xué)生大開眼界，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的視聽效果。這樣能給學(xué)生帶來一種心靈的震撼，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能受到潛移默化的思想教育。這樣所產(chǎn)生的教學(xué)效果生動(dòng)，讓學(xué)生在興趣中全身心投入學(xué)習(xí)，大大地提高了學(xué)習(xí)效果。

三、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)自主合作探究的能力

過多的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生容易使過分依賴網(wǎng)絡(luò)，沉湎于虛擬世界中。因此，我們必須特別注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，采取的方式將學(xué)生組成小組。小組成員共同完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目。這種教學(xué)方式通過學(xué)生之間的交流、溝通，培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題、解決問題的能力，以及選擇、整合其他成員觀點(diǎn)的能力，使學(xué)生獲得與他人合作的技能。語文教學(xué)與生活聯(lián)系緊密，要讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生小組合作選擇自己最感興趣的部分進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。在合作過程中，學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)方法，自己布置匯報(bào)方式，向同學(xué)老師介紹自己的所學(xué)時(shí)，就顯得條理有序，而且口語表達(dá)能力也得到了極好地鍛煉。

信息技術(shù)與語文教育互相交互、互相整合的一體化，是語文教育現(xiàn)代化的必然趨勢。其進(jìn)程必然隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及在語文教育中的廣泛運(yùn)用而日益加快，展現(xiàn)出其特有的魅力，把語文教育帶入一個(gè)劃時(shí)代的世紀(jì)。

[1]徐宏，新課程理念下語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合，延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006

[2]王湘紅，淺談信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，中國信息技術(shù)教育，2011