農村普通中學高三語文復習之我見

（四川省南部縣升鐘職業(yè)中學637300）

農村普通中學高三語文復習之我見

任德林（四川省南部縣升鐘職業(yè)中學637300）

對于農村普通中學而言，學生基礎普遍較差，教師在組織學生復習時，應該重視對教學對象學情的研究，不斷增強學生學習信心，以分類復習為關鍵點和突破口，發(fā)揮學生主體作用，做到“精講多練”，高度重視學生議論文寫作能力提高。復習課切忌貪大求全、急速快進。而且，教師組織學生復習時，只有因勢利導、循序漸進，方能收到事半功倍的效果。

農村普通中學高三語文復習

高三語文復習所涉及的知識面廣。對于農村普通中學而言，學生基礎普遍較差，使得教師組織復習課所遇到的困難更多。筆者認為須注意以下五個方面。

一、重視教學對象學情研究

對于決策者而言，收集信息是制定正確決策的必要前提。只有對大量的信息進行分析研究、因地制宜，才能制定出切實可行的決策方案。因此，教師組織復習教學時，應先搞好調查研究。調查的對象是學生，調查的內容包括學生的基礎狀況、普遍存在的問題以及個體差異，以便做到“對癥下藥”。研究的課題主要是根據(jù)學生的實際水平如何制定最優(yōu)的教學方案，研究的內容包括教學大綱、考綱以及復習不同階段的信息反饋。調查研究具有階段性、連續(xù)性、持久性特征。各個階段有不同的內容，在復習的每一階段都要進行調查研究。一切復習方案的制定都應以調查研究為前提，以學生的信息反饋為依據(jù)，根據(jù)學生的不斷變化的情況及時調整復習計劃，分階段、分步驟實施，做到有的放矢，避免盲目性。……