淺談教師的課堂提問

(河北省泊頭市交河中學062150)

淺談教師的課堂提問

劉紅梅(河北省泊頭市交河中學062150)

課堂提問，是教師在課堂教學過程中進行教學問答的一種教學形式。課堂提問是實施教學步驟的一種基本教學手段。課堂提問適用于教學過程中的各個環節。課堂提問是督促、鼓勵學生對課程進行及時消化的一種有效方式，高效率的課堂提問不僅可以優化學生的原有認知結構，而且能及時調整、改變學生有所欠缺的認知結構。

一、課堂提問的重要意義

（一）有效地提高課堂效率的重要基礎

教學活動是教師和學生共同參與來完成的，兩者缺一不可，師生之間有著知識的傳遞。師生互動、交流的方式方法非常多，但是其中最為有效的就是恰到好處的提問。能把握好這一點，是課堂成功的基礎，一個好的課堂問題不僅能促進師生間的有效交流，促使課堂上教與學的和諧。教師“一言堂”，沒有課堂提問，看起來課堂秩序“良好”，但是這節課是沒有效果的。教師提問時，如果問題過難，就要化難為易，引導學生逐一回答，這不僅可以使學生體會到回答出問題的愉快心情，還可以激發學生回答問題的積極性，從而保證活躍、輕松、和諧的課堂氛圍。

（二）促使學生跟上“教師步伐”

恰到好處的課堂提問能夠使學生的注意力高度集中，學生會時刻注意老師的教學進度，避免當自己被提問時因聽課不集中而答不上老師的問題。教學中的問題能夠激發學生的學習興趣，增強教學吸引力，教學才能收到預期效果。……