初中歷史教學中學生歷史思維能力的培養

（河北省青縣回民中學062650）

初中歷史教學中學生歷史思維能力的培養

陳之豹（河北省青縣回民中學062650）

培根說過“讀史使人明智”，這一語指出了歷史學習的價值。學習歷史的目的不是讓學生機械地記憶歷史史實，而是要讓學生掌握思維方法即歷史思維能力，能夠充分運用所學歷史知識來分析歷史發展過程、評價歷史客體，能夠認識過去、分析現在、預見未來。這正是新課改下歷史學科的重要學習目標。這對我們的教學提出了更新、更高的要求。那么，在歷史教學中如何來培養學生的歷史思維能力呢？對此，我有如下幾點體會。

一、改善師生關系

教學并不是一個教師或學生單方面參與的活動，而是師生之間所進行的知識與情感兩方面的互動。師生關系直接決定著教學的成敗。傳統教學中，師生對立，教師是主體，只是在進行歷史知識的機械灌輸，學生死記硬背，沒有經過獨立的思考與積極的思維，在學生頭腦中的只不過是生硬而膚淺的史實，不利于培養學生分析問題與解決問題的能力，不利于學生歷史思維能力的培養。為此，我們首先要建立平等、民主、和諧的師生關系，實現教師與學生的互動探究。教師要尊重學生、理解學生、信任學生，要用自身的激情來喚起學生的激情，徹底改變以往管理與被管理的師生關系，讓師生之間擁有真誠、信任、理解與和諧，這樣才能使教學氛圍更加輕松活躍，使學生的注意力更集中，思維更活躍，也才能使學生主動參與、自主發揮、自由表達，從而才能激發學生的思維，培養學生的歷史思維能力。……