無私又自私的父母

萬艷麗

中圖分類號：G636

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2015）05-0114-01

在中國，父母中的相當部分，是世界上最無私的父母，同時，也是最自私的父母。

在我的從教生涯中，曾遇到過這樣一個學生，他不僅是學困生，也是一個問題生。上課影響課堂紀律、逃課、打架，只要違紀的事幾乎都有他的份。不僅科任老師不喜歡他，連班主任提起他也是頭疼不己。某一天，我正在上課，這個學生又開始不停的講話，影響其他的同學聽課，在提醒了幾次無效之后，我決定停下課來，好好教育一下這個學生。還沒等我走到他面前，他已經一溜煙跑出了教室，我反應過來時，他早己沒了蹤影。我是氣急敗壞，氣這個學生太自我，也怕這樣跑出去，出什么意外。于是趕緊聯系他們班主任先去找他，我懷著忐忑不安的心上完課后，立馬朝辦公室奔去。在辦公室里我見到了他的班主任。班主任告訴我，這個學生說是怕我停下課來，會影響其他學生學習，所以就自己跑了出去，聽到這兒，我覺的這個學生完全就是在為自己狡辯，決定要把他的父母請來，共同商討對他的教育。這時他的班主任說，“他的父母也管不了他，不過既然他這么說，或許我們可以以此為契機，說不定還能讓他有所改變呢！”聽完他們班主任的話，我當即做了一個決定：任命他為我的科代表。當我把這個決定向全班同學宣布時，大家都很驚訝，包括這個同學，也是一臉質疑，覺得不可思議。接著我告訴大家上一節課這個同學跑出去的原因，我說，“一個人成績好與壞都不是最重要的，最重要的是他要一個健全的人格。這個同學出發點是好的，只是采取了錯誤的做法，人都會犯錯，只要知錯能改他就是好樣的，而老師相信這個同學他不僅能改，而且也有能力帶領我們這個班，往好的方向前進。”說完時，我給了他一個肯定的眼神，這時他的臉紅了。

在后來的學習中，他慢慢更正了他的壞習慣，特別是我的課，他不僅積極、認真，而且還盡職盡責地協助我的教學工作。畢業之后，他寫了一封信給我，信中他說，“老師，感謝命運讓我遇到了您，是您改變了我的人生…我有一個孿生兄弟，從小這個兄弟無論做什么事情，都比我做得好，成績也比我好，走到哪兒，我的父母眼中就只有這個兄弟，他們以我的兄弟為榮，似乎在他們的眼中只有我的兄弟才能為他們爭光，為他們添彩，而只要提到我，他們都是搖著頭，一副恨鐵不成鋼的樣子，可是他們從不會關注我，從不會去在意我為了讓他們高興而做出的努力，所以我總是給他們惹麻煩，讓他們生氣，這樣至少我還能引起他們的在意。漸漸地，就連我自己也覺得我是一個一事無成、只會惹是生非的人。直到那天，我以為肯定要被您罵一頓，可是您卻任命我為科代表，肯定我，鼓勵我，讓我覺得自己還是有好的一面的，還不是那么無藥可救。謝謝您，我最親愛的老師。”

看完這封信，不禁讓我想起閩劇中有一個傳統劇目叫做《狀元與乞丐》，說的是一位母親生下了兩個兒子，“算命”先生斷言：其中一位是狀元命，另一位是乞丐命。結果母親對那位未來的“狀元”百般呵護，讓他過著飯來張口，衣來伸手的生活，逐漸成了一位不學無術之輩；而那位命里注定的“乞丐”，母親讓他下地干粗活。結果，“乞丐命”的兒子由于經受過種種生活的磨練，逐漸長成為一位能吃苦耐勞、勤奮好學的人。最終，有著“乞丐命”的兒子考取了狀元，而命里注定是“狀元”的那位孩子卻成了“乞丐”。

中國歷來的傳統都是以孩子的考試分數作為衡量孩子好壞的唯一標志，只有學習好的人，才能有前途，才能讓父母臉上有光，所以家里面總是以學習成績好的那個孩子為中心，什么都是優先考慮這個孩子。其實曾經有位兒童教育家就說過一句很耐人尋味的話：孩子都是好孩子，就看你怎樣引導他。父母要認識到，自己所擔負的第一責任是對孩子在品質和人格方面的教育，而不僅僅是學業成績。家長乃至整個社會總是要求老師要公甲、公正地對待每一個學生，但我個人認為，中國的學校教育無論如何已經步入了“正規化教育時代”，而中國的家庭教育仍處在最原始的“自由化教育時代”。所以今天作為一名老師，我想要反過來，請求我們的父母：請你們也能夠公平、公正地對待自己的每一個孩子，對每一個孩子的教育不應當吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵。