朱霖
摘 要 跨入新的世紀,教育發(fā)展日新月異,人民群眾呼喚子女能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育。此情此形,加強教師隊伍建設,已經(jīng)成為新的“希望工程”。無此,一切枉然,教育無從談起。為此,對于那些實在不思進取的老師,家長、社會有權要求學校換老師。這,對學生是一種福音,對教師自己是一種警示,目的是促使他們奮發(fā),成長為優(yōu)秀的教師。
關鍵詞 換老師 思索 教師隊伍建設
中圖分類號:G632.0
文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2015)05-0023-01
據(jù)報道,某一沿海地區(qū)學校,倘若有十位家長聯(lián)名提出調(diào)換其子女的某任課教師,則該教師工作于如實調(diào)查的基礎上,三日之內(nèi)可能即將被學校調(diào)整,甚者,待崗、分流。閱后,筆者陷入了深思:是否“狼”真的來了?教師這曾經(jīng)的“香饃饃”不香了?“鐵飯碗”不鐵了?
知識經(jīng)濟如潮涌蕩的當下,沒有好的教師,就別奢談什么優(yōu)質(zhì)教育,教師的作用與重要性日趨凸現(xiàn),可謂影響甚或決定孩子的未來,關乎國家、民族的前途與希望。加強教師隊伍建設,關注教師的發(fā)展,理應成為鄉(xiāng)村薄弱學校最為急迫的當前任務。時至今日,‘些鄉(xiāng)下農(nóng)村屋內(nèi)供奉的家堂牌位中依舊保存著教師的何置,暢想開去,何嘗不是對教師品性、學識、素養(yǎng)、人格魅力的一種殷殷期盼呢?
值得一提的是,邊遠地區(qū)學校與其他相對先進的學校比較,大多教育起點懸殊,教育過程落伍,屬低效率、低水平辦學。然而學年結(jié)束的統(tǒng)‘考試可謂“大結(jié)算”“大比拼”,必須和同‘鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚而更大范圍其他條件較好的學校通過學年統(tǒng)考拼分數(shù)、拼名次、拼優(yōu)秀率。……