“換老師”的思索

朱霖

摘 要 跨入新的世紀，教育發(fā)展日新月異，人民群眾呼喚子女能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育。此情此形，加強教師隊伍建設，已經(jīng)成為新的“希望工程”。無此，一切枉然，教育無從談起。為此，對于那些實在不思進取的老師，家長、社會有權要求學校換老師。這，對學生是一種福音，對教師自己是一種警示，目的是促使他們奮發(fā)，成長為優(yōu)秀的教師。

關鍵詞 換老師 思索 教師隊伍建設

中圖分類號：G632.0

文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）05-0023-01

據(jù)報道，某一沿海地區(qū)學校，倘若有十位家長聯(lián)名提出調(diào)換其子女的某任課教師，則該教師工作于如實調(diào)查的基礎上，三日之內(nèi)可能即將被學校調(diào)整，甚者，待崗、分流。閱后，筆者陷入了深思：是否“狼”真的來了？教師這曾經(jīng)的“香饃饃”不香了？“鐵飯碗”不鐵了？

知識經(jīng)濟如潮涌蕩的當下，沒有好的教師，就別奢談什么優(yōu)質(zhì)教育，教師的作用與重要性日趨凸現(xiàn)，可謂影響甚或決定孩子的未來，關乎國家、民族的前途與希望。加強教師隊伍建設，關注教師的發(fā)展，理應成為鄉(xiāng)村薄弱學校最為急迫的當前任務。時至今日，‘些鄉(xiāng)下農(nóng)村屋內(nèi)供奉的家堂牌位中依舊保存著教師的何置，暢想開去，何嘗不是對教師品性、學識、素養(yǎng)、人格魅力的一種殷殷期盼呢？

值得一提的是，邊遠地區(qū)學校與其他相對先進的學校比較，大多教育起點懸殊，教育過程落伍，屬低效率、低水平辦學。然而學年結(jié)束的統(tǒng)‘考試可謂“大結(jié)算”“大比拼”，必須和同‘鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚而更大范圍其他條件較好的學校通過學年統(tǒng)考拼分數(shù)、拼名次、拼優(yōu)秀率。……