找準著力點 助力青年教師健康成長

胡樹祥++李愛民

青年教師是高校教師隊伍的重要力量，關系著人才培養(yǎng)的未來，承載著高校發(fā)展的希望。目前，中央財經(jīng)大學45歲以下青年教師人數(shù)占教師總數(shù)的66.01%，已經(jīng)成為學校師資隊伍的主體。近年來，學校認真研究青年教師群體的特點，找準著力點，有針對性地開展工作，通過各種措施，切實提高青年教師的思想素質(zhì)和師德水平、提升青年教師的業(yè)務工作能力、改善青年教師的生活品質(zhì)，促進了青年教師健康成長和全面發(fā)展，增強了青年教師思想政治工作的實效性。

注重思想教育和師德養(yǎng)成，助力青年教師思想道德進步

21世紀以來，中央財經(jīng)大學進入了快速發(fā)展時期，辦學規(guī)模不斷擴大，教師數(shù)量翻了一番，增量中絕大部分是“70后”和 “80后”青年教師。雖然該群體的思想政治狀況主流積極向上，但多元價值觀并存的成長環(huán)境所導致的信仰迷茫、個人至上、知行脫節(jié)等問題在青年教師中也不同程度地存在。針對這些問題，學校重視做好如下工作：

1.重視理論武裝工作

針對青年教師學歷層次高、學習能力強的特點，學校黨委精心選編學習材料，利用先進的信息技術，組織青年教師深入學習中國特色社會主義理論體系，學習馬克思主義原理，幫助青年教師成長為政治堅定的高等教育工作者。近年來，學校共舉辦形勢政策報告會七十多場，其中的“部長論壇”“校友論壇”和“國情大講堂”已成為校內(nèi)品牌項目，深受青年教師歡迎。學校積極推薦青年教師參加理論骨干培訓班，保證了理論學習效果。針對青年教師研究能力強的特點，學校通過設立黨建和思想政治工作理論研究課題，鼓勵青年教師積極申報，使課題研究與青年教師政治素質(zhì)提升相互促進。

2.重視師德師風建設

學校重視“立德樹人”工作，將學習師德規(guī)范、校史校情教育作為青年教師入職和在職培訓的重要內(nèi)容。此外，通過建立制度、完善機制，將培育和踐行社會主義核心價值觀與師德建設密切結合。學校把師德表現(xiàn)作為教師聘任、考評的首要標準，實行“一票否決制”。學校已經(jīng)初步構建起了學術道德監(jiān)督體系，進一步完善了師德評價內(nèi)容和方法。鼓勵青年教師擔任本科生成長導師、學業(yè)導師，與學生共同成長。學校黨委選拔了一批優(yōu)秀黨員青年教師擔任黨總支（支部）書記，通過評選優(yōu)秀教師、師德先進個人、教育先鋒等，在青年教師中樹立標桿。

3.重視為青年教師提供理論聯(lián)系實際的舞臺

學校鼓勵并支持青年教師聚焦重大理論和實踐問題展開研究，為黨和政府提供高質(zhì)量的決策咨詢服務。近年來，多名青年教師的研究成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化為黨和政府的方針政策、法律法規(guī)。學校黨建和思政課題的一批優(yōu)秀成果也對學校實際工作發(fā)揮了指導和促進作用。學校充分利用北京市青年教師社會實踐基地等多種校外合作機構，鼓勵和支持青年教師了解黨政機關和國有企事業(yè)單位工作情況，支持青年教師“頂天立地”。學校還通過組織青年教師考察京郊社會主義新農(nóng)村建設、到外省貧困地區(qū)進行扶貧調(diào)研，使他們進一步了解國情、社情、民情。

實施人才成長計劃，助力青年教師工作能力提升

目前，學校45歲以下青年教師具有博士學位的比例達到了75.82%。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，具有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)知識基礎、學習能力強是青年教師的優(yōu)勢。但由于其大多數(shù)初涉教學崗位，教學經(jīng)驗明顯不足，科研工作面臨轉(zhuǎn)型升級，國際視野需要進一步開闊。需要學校支持他們過好教學關、科研關，拓展國際視野，順利實現(xiàn)從高學歷人才到優(yōu)秀大學教師的角色轉(zhuǎn)化。近年來，學校多措并舉幫助青年教師事業(yè)發(fā)展和能力提升，取得了顯著成效。

1.幫助青年教師提高教學水平

學校圍繞實施教學名師選拔培養(yǎng)計劃，設立教育教學改革基金，激勵青年教師積極改進教學方法、創(chuàng)新教學手段、更新教學內(nèi)容。學校成立了教師教學發(fā)展中心，幫助青年教師進行教學職業(yè)生涯設計與規(guī)劃，促進全校跨學科教師學習共同體的構建。中心還與周邊其他高校同類機構開展合作，實行資源共享，助力教師職業(yè)發(fā)展。此外，學校充分發(fā)揮國家級教學名師、北京市教學名師等優(yōu)秀老教師的“傳、幫、帶”作用，培養(yǎng)了一批受學生歡迎的優(yōu)秀青年教師。近年來，有多名青年教師在北京高校青年教師教學基本功比賽中脫穎而出，獲得一、二等獎。

2.支持青年教師提高科研能力

學校通過設立青年博士發(fā)展基金、學術出版資助基金、涌金教師學術獎等，支持和鼓勵青年教師開展科學研究。不定期舉辦青年教師學術沙龍，為他們提供科研平臺。通過實施“學科帶頭人計劃”，先后引進和培養(yǎng)了多名青年學科帶頭人，這些學科帶頭人又形成了各自的研究團隊，承擔了國家級科研重大項目，影響和帶動了更多青年教師迅速成長。截至目前，學校45歲以下青年教師入選“長江學者講座教授”1人，“青年拔尖人才支持計劃”2人，“教育部新世紀優(yōu)秀人才”30人。35歲以下青年教師入選“北京市青年英才計劃”49人。學校共設立了兩批32個青年學術創(chuàng)新團隊。近五年來，學校縱向科研課題數(shù)量和經(jīng)費大幅度提升，全校共主持國家級科研課題290項，其中青年教師（45歲以下）主持230項，占79.31%；全校承擔省部級科研課題566項，其中青年教師主持367項，占64.84%。

3.鼓勵青年教師拓展國際視野

學校通過制定政策，爭取支持，認真組織實施了“青年骨干教師出國研修項目”。截至2014年9月，全校青年教師中具有海外訪學經(jīng)歷的有389人，占專任教師總數(shù)的35%，占青年教師總數(shù)的52.6%。除教師個人項目外，還以學院為單位，教師組團進行海外短期培訓。學校“經(jīng)濟學與公共政策優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”成立以來，以團隊方式大力引進海外優(yōu)秀青年博士加盟，營造了校園國際化學術氛圍。現(xiàn)在該平臺共引進專任教師61人，其中青年教師47人，約占77%。此外，學校還與澳大利亞、美國、俄羅斯等國的多所大學聯(lián)合開展國際合作項目研究，其中中方項目主持人絕大多數(shù)為青年教師。

堅持人文關懷，助力青年教師生活品質(zhì)改善

青年教師群體一方面承擔著大量教學、科研工作，另一方面也面臨著結婚、生子、買房、子女入學、贍養(yǎng)老人、職稱晉升等多重壓力，經(jīng)濟收入?yún)s相對較少，正是最需要幫助的時候。針對這一問題，學校堅持“以人為本”，想辦法、找對策，為青年教師排憂解難，盡力改善他們的生活品質(zhì)。

1.建立和完善調(diào)研溝通機制

學校通過黨建課題立項、專題調(diào)研和教代會、職代會提案，建立了與青年教師的溝通機制。學校領導經(jīng)常主動找青年教師談心，準確把握青年教師最關心的問題。此外，學校還通過各種新媒體平臺及時了解青年教師思想動態(tài)和訴求。工會等部門也組織專題研究，形成了多份有關青年教師工作生存狀態(tài)的研究報告。

2.積極改善工作生活條件

受客觀條件限制，學校教職工辦公和生活條件基礎比較薄弱。近年來，學校積極采取措施，挖掘潛力，爭取外部支持，將有限的資源向青年教師傾斜。前期學院南路校區(qū)青年公寓和清河周轉(zhuǎn)房改造工程解決了一部分青年教職工住宿。在沙河高教園區(qū)安置房申購和公租房認租校內(nèi)方案設計中，優(yōu)先考慮青年教師特別是無房戶的需求。部分學院整體搬至新校區(qū)后，辦公條件明顯改善。

3.營造有益身心健康的文化氛圍

近年來，學校通過舉辦校園藝術節(jié)，開展各種體育健身活動和趣味比賽，請中醫(yī)專家和心理專家作健康講座等方式，為青年教師提供有益于身心的活動。學校以“學術·文化”為主題開展慶祝建校65周年系列活動，出版了《高水平大學建設之路》《往事曾諳》等記錄學校發(fā)展歷程和歷史故事的圖書，建立了網(wǎng)上數(shù)字校史館。此外，學校先后支持成立了10多個教職工文體協(xié)會，引導基層工會建家升級。健康和諧的校園文化氛圍，對于凝聚和諧團隊，促進學校事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了明顯的作用。

（作者單位：中央財經(jīng)大學）

[責任編輯：于 洋]