淺談高中英語教學中如何培養學生語感

郭愛萍

[摘要]語感是人們對語言的內在感悟能力。語感在人們學習語言和應用語言的過程中扮演著重要的角色，它直接影響著人在語言方面的敏捷程度、表達得體狀況等。因此，高中英語教師在教學中要注重從多方面入手培養學生的英語語感。

[關鍵詞]英語教學英語語感培養

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）100058

一、語感的內涵及其重要性

語感就是指學習語言的人對語言的一種內在感悟能力，即使用語言進行認知、判斷及表達的一種能力。語感強的人通常理解能力強，與別人進行語言交流時反應迅速、表達流暢得體，在學習外語時表現出來就是高效。一個人語感的好壞，其決定因素是后天的影響。實踐證明，人只要經過長期的知識積累和反復實踐，就會獲得敏銳的語言感觸能力和直覺能力。普通高中英語新課程標準也明確指出：在高中英語教學中，培養和增強學生的語感是最主要的教學目標之一。

二、學生英語語感培養策略

1.讓學生多朗讀、多背誦。

朗讀和背誦是培養學生語感的基本方法，也是提高學生聽、說、寫能力的前提。尤其是對英語初學者來說，只有通過不斷地朗讀和背誦大量的詞匯、句式和名篇等，才能較快地提高英語語感，才能真正理解文章的文化背景知識和深層含義，才能不斷地增強語感。當然，這里所說的反復朗讀背誦絕不是單純地死記硬背單詞或語法規則。因此，在平時的英語教學中，教師在學生能背誦精讀課文的基礎上，還應精選一些課外名篇，指導學生有感情、有語調、有節奏地出聲朗讀。因為朗讀名篇有利于增加學生的詞匯量，訓練學生的語音語調，還能無形中促使學生掌握句子的句法結構和提高學生對文章的整體理解能力。另外，教師還應經常組織學生開展形式多樣、豐富多彩的課外英語朗讀活動，來增強學生的語感。

2.多創設英語聽說環境和氛圍。

要增強英語語感，教師必須要多創設英語聽說環境和氛圍。如在課堂上，教師要盡量用純正地道的英語授課，絕不能過多地使用漢語。同時，在課堂上教師要多開展形式多樣的聽說活動，盡量為學生創造學習英語的氛圍，如積極借助錄音機、多媒體等現代化教學手段來創設聽說環境和氛圍。另外，教師上課時還可通過讓學生設計簡短精練的情景對話、復述課文、看圖說話、討論問題等多種形式，培養學生大膽開口的習慣，提高學生口語能力。課后，教師可以要求學生利用課外活動時間開展英語角等活動，鍛煉學生的聽說能力。

3.重視寫作能力的培養。

要增強英語語感，還需要學生多寫。因為多寫有助于英語語感的成型和全面提升。作為教師，一方面可以要求學生結合課文內容進行寫作，如可要求學生運用課文中出現的一些句型結構進行模仿寫作；另一方面可以要求學生每天用英文堅持記錄身邊的點滴小事、所見所聞等，并進行督促，只要能夠堅持下去，日積月累，學生的寫作能力和語感會全面提升。

4.強化閱讀訓練。

英語專家黃源深曾說：“大量閱讀對英語學習至關重要，如今學生的一個通病是閱讀量太小，拘泥于課文的精耕細作，產生不了語感?！笨梢婇喿x不應只是為了讓學生掌握語法，增加詞匯量，更重要的是通過閱讀，增強學生語感。在閱讀教學中，教師要重視培養學生正確的閱讀習慣，讓學生具備善于抓住關鍵詞句的能力和略讀、跳讀、掃讀等閱讀技巧，能對文章進行合理的推斷和概括；要指導學生養成隨時摘錄一些有用的詞、短語，精彩的句子和短文的習慣，并鼓勵學生每天堅持閱讀。在課堂上抓好英語閱讀教學的同時，還應指導學生在課余時間多閱讀英語報刊、英文原版小說等來提高英語閱讀能力，進而增強學生的語感。

5.通過讓學生學習中西方文化的差異來提高學生的語感。

不同的文化背景會產生不同的語言習慣，學生學習英語時不能使用漢語的表達習慣。在高中英語學習中，由于部分學生不知道中西方文化的差異及兩種語言的表達習慣差異，往往會仿照漢語的表達習慣，結果產生了不符合英語表達習慣的句式，也就是我們常說的“漢語式”的英語。因此，英語教師有必要讓學生了解中西方文化的差異，知道必要的西方文化知識。而要讓學生掌握中西方文化的差異，必須培養學生善于積累的習慣和記筆記的習慣，讓學生隨時隨地記錄一些具有西方文化背景的詞匯、精彩語句，以及與漢語表達習慣不同的句式或表達法等，讓西方文化知識、語言習慣等爛熟于學生之心，為增強學生的語感奠定一定的基礎。

總之，培養學生的英語語感對于學生的英語學習是至關重要的。只要教師采取行之有效的方法，激起學生學習英語的欲望，讓學生多讀，多聽，多寫，多說，多記，就一定能夠使學生具有良好的英語語感，從而提高學生的英語應用能力。

[參考文獻]

[1]劉凌.在高中英語教學中如何培養學生英語語感[J].寶雞文理學院學報（社會科學版），2011（6）.

（責任編輯周侯辰）