提高小學高年級數(shù)學課堂教學的有效性

黃春恒

摘 要：從目前我國小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀來看，學生對數(shù)學不感興趣、對學習有怯怕心理、學習壓力等是影響數(shù)學教學主要因素，數(shù)學教育要從學生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的學習興趣是關鍵。在教育中懂得利用情境，建立師生之間的和諧關系，營造輕松的課堂氛圍，都能夠減少學生的心理壓力，達到提高課堂有效性的目的。本文通過對小學數(shù)學課堂教學的問題進行研究，從而分析提高其課堂有效性的方法。

關鍵詞：以人為本；數(shù)學；有效性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-065-01

小學是學生啟蒙階段，是其身體以及心理發(fā)育的特殊時期，這個時期的學生對于各種事物都非常好奇，高年級學生也不例外。因此，課堂上注意力難以長時間集中，加之學生的理解能力也相對較差，數(shù)學知識抽象性強等因素，使得小學數(shù)學課堂有效性不高。我國目前在數(shù)學課堂有效性方面的關注也越來越多，下面我們從幾方面對小學數(shù)學教學有效性問題進行分析和研究。

一、掌握教材，深入了解每位同學

以人為本首先要掌握小學數(shù)學教材，只有把教學任務與目標明確下來，才可以進行深入研究討論，教師教學過程中也必須讓學生知道數(shù)學學習的任務與方向，同時，在教學中根據(jù)自身經(jīng)驗分析每位同學實際情況，掌握他們對數(shù)學知識的認知能力。例如：在教學生們“小數(shù)的乘除法”的時候，在引導學生學習的過程中，教師應該事先對學生了解情……