鑄就師魂

張璐

摘 要：班主任德育工作是一項艱巨的工作，在我從事4年班主任工作的時間里，我發(fā)現(xiàn)班主任必須具備三方面內(nèi)容：平等對話，傾注師愛；良師益友，寬容以待；因人施教，循循善誘。這篇論文則是從以上這三點闡述發(fā)生在我班中的具體事例。

關鍵詞：班主任；德育工作；教師

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-075-02

“教師”二字是令很多人魂牽夢繞的字眼，對于我來說更是如此。

自從大學畢業(yè)到現(xiàn)在，一直勵志當一名合格的人民教師，從選擇工作的取向而言，從未踏出教育行列半步，從一個青澀的年齡走入教齡4年的教師行列。在班級管理中班主任工作的核心是德育工作，而傳統(tǒng)的德育教育工作則是“一言堂、一刀切、一風吹”的獨裁批評模式，而在我的德育工作中，我運用自己嘗試性的“德育教育”進行班級管理。

一、平等對話，傾注師愛

有句話語回繞在耳邊：只有你懂得尊重別人，別人才有可能尊重你。在班主任的工作管理中做到尊重每一位學生是有難度的，每位學生的相貌和特點不一樣，隨之老師對待學生的反應會有不同。如果有愛，才會用發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉到每個孩子的特殊性和閃光點；如果有愛，才會與學生感情融洽、心靈相通；如果有愛，才會對學生如自己孩子般的真心付出；如果有愛，才會尊重每個孩子，對他們的缺點寬容以待；如果有愛，才會感受到班主任工作的樂趣，并將快樂傳遞給每個孩子。

在我班里有這樣一位學生，她是一位性格非常內(nèi)向的女孩子，不僅不會主動回答各科老師提出的問題，而且平時老師與她進行學習或生活上的溝通都非常困難，我用了數(shù)次正式的談話與她進行心靈上的交融。……