激發低年級學生數學課堂學習興趣的策略

梁惠英

摘 要：以低年級學生為研究對象結合教育心理學和現代教育教學理念，從學生的角度出發，對以往的學科教學經驗進行歸納總結。在數學課中培養學生學習興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧融洽的師生關系外，更總要的是選擇適當的教學方法，作為數學教師應努力使學生熱愛數學，才能對數學有興趣，只有有了興趣，才能學好數學。因為興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開編，是求知欲望的基礎。

關鍵詞：激發；學習興趣；策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-088-01

低年級數學，在整個小學階段的數學學習占一定的重要位置。低年級數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針，體現新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象思維、概括能力、分析和綜合能力、推理和判斷能力、思維的靈活性、敏捷性等。著眼與發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：

一、激發學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。低年級學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？

“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。……