如何在小學語文教學中培養學生的創新能力

鄒繼梅

摘 要：當今時代，開發學生的創造力已成為教育的主流。實施小學語文課的創新教育，不僅需要教師具有現代的教育觀念，能夠運用創造性的教學方法，還應充分利用小學語文的教育資源，開發學生的創造潛能，培養他們的創新意識和能力。

關鍵詞：小學語文；創新能力；能力培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-100-01

在小學語文課堂教學中，教師要與學生建立伙伴型、學伴型的師生關系，教師應“蹲下來”走近學生，走進每一個心靈，成為他們的伙伴、知音、顧問和交換意見的參加者，在這基礎上，與學生共同探討、共同研究、一起解決問題。老師要鼓勵學生多思、多問，尊重每一個學生的意見，充分地挖掘學生的潛能，激發學生的創造動機，讓學生獲得成功的體驗，從而更積極地探索學習，為培養創新精神打下基礎。

一、引導學生大膽質疑，培養學生的創新能力

在教學中，我們總會發現這種現象：就是教師講，學生聽，教師問，學生答，學生一直處于被動的學習狀態，這不利于學生的自主發展。因此，教師上課時應把學習的主動權交給學生，注意創設情景，鼓勵學生大膽質疑問題。古人云：學起于思，思源于“疑”。“疑”是學習的開始，有問才有探索，學生的思維往往是從疑問開始的。因此，在教學中，教師應激發學生學習的興趣，在調動學生積極性的基礎上，引導學生質疑。質疑，釋疑這是發展學生創造思維的一種重要途徑。

如教學《蜜蜂引路》一文中，我用簡筆畫畫出了列寧是怎樣找到養蜂人的圖畫，然后問學生：“列寧為什么要親自去找養蜂人？……