中學生英語閱讀能力培養

劉曉琳

鞍山市臺安縣第三中學

中學生英語閱讀能力培養

劉曉琳

鞍山市臺安縣第三中學

中學生英語教學中，英語閱讀能力的高低對于學生學習英語課程十分重要。因此在中學時代培養學生的英語閱讀能力，成為中學英語教學的主要目標。在中學課程中除了英語教學，還包含其他科目，因此需要我們在有限的課時里，有限的教育資源下盡可能提高中學生的英語閱讀能力。文章根據筆者多年的中學英語教學經驗，對如何提高中學生英語閱讀能力提出了自己的意見和建議，希望能夠為中學英語教學貢獻自身的力量。

中學生；英語閱讀能力；培養

隨著中學教育的發展，英語教學在中學教學科目中占有重要地位，英語課程已經成中學課程中重要的組成部分。中學英語教學是學習英語的初級階段，因此對于學生來說十分關鍵。在中學時代養成良好的英語學習習慣，掌握良好的學習方法十分重要。英語學習中講究聽、說、讀、寫將四中語言表達方式融合在一起就是英語語言學習的主要部分。由于中學時代是學習英語的初級階段，因此英語閱讀成為中學英語課程的關鍵部分，如何更好的使學生掌握英語語言技巧，更好的提升英語閱讀能力成為中學英語教學研究的主要問題。下文就如何在中學英語教學中提升學生的閱讀能力提出幾點方法，以幫助中學英語教師在較短的時間里有效的提升學生的英語閱讀能力。

方法一，口語閱讀突破。英語是國際通用語言，使用范圍廣，使用的頻率高，多數是用來進行溝通交流的，其中口語使用最為頻繁，因此在英語教學中一定要將口語中的聽、說能力作為基礎。語言的使用多數是使用聽和說，一旦掌握了聽說英語的能力，那么英語的閱讀能力就會進一步提高，在不知不覺中通過英語的聽和說練習來提升閱讀能力。由此我們得出結論，英語聽和說練習是提升英語閱讀能力的基礎。通過加強中學生英語聽說練習可以有效的提升學生的英語閱讀能力，使學生在了解英語的過程中不斷熟悉英語語法和語言技巧，進而更加充分的掌握英語閱讀能力。

方法二，將英語精讀和泛讀進行很好的結合，同時突出英語精讀。在中學生的英語學習過程中，英語精讀是學生獲得英語語言知識的重要的途徑，也是提升學生英語閱讀能力的重要手段。中學生通過英語精讀可以反復的復習英語中的語法和詞組，同時學生還可以進一步了解閱讀中的語鏡狀態，能夠系統的掌握語法知識。將閱讀中遇到的短語或是詞組進行反復的推敲，概括語法的特點，掌握詞組使用的技巧，最后達到熟練使用短語和詞組的目標。同精讀相結合使用的泛讀方法也是提升英語閱讀能力的重要手段，通過對英語題材的泛讀，學生可以利用較少的時間來了解一些新的生僻的詞組和短語，鍛煉學生短時間獲得英語信息的能力。在英語教學中通過將泛讀和精讀結合鞏固語言技巧知識的同時，使學生最大限度的感受英語語言的數量，進一步增強學生感受和體驗英語語言魅力的能力，幫助學生更好的熟悉英語了解英語的內在美。

方法三，不斷激發學生的閱讀興趣。中學生時代，是學生好奇心最強的階段，往往在這個時期很多學生由于將注意力和好奇心轉移到游戲中因此很多學生的成績很低。為此了解中學生這一特點的前提下，我們就可以利用這一特點，將學生的注意力和好奇心引導到英語閱讀上來，激發學生的學習興趣，將學習的氛圍與學生的興趣進行融合，在滿足學生好奇心的前提下，駕馭學生的注意力。激發學生的興趣，培養學生學習英語的愛好，最主要的目的就是使學生能夠自主進行英語學習，將英語閱讀變成課余生活的主要部分。

方法四，將培養學生良好的閱讀習慣和心里素質擺在重要的位置。在中學英語教學中我們發現很多學生存在以下一點閱讀毛病，主要有以下一方面：很多學生在進行英語閱讀時會出聲度，閱讀過程中會中途返回度，閱讀時往往注意力不集中，閱讀缺乏自信心。上述這些毛病對于學生進行英語閱讀都產生了一定的阻礙作用。科學分析閱讀只限于腦力和眼力，因此閱讀的速度越快，對于文章的了解程度就越高。

方法五，結合英語寫作，將閱讀和寫作進行很好的融合。英語閱讀中不僅要對所讀的文章有一個大概的了解，同時還應該將文章中的重點詞組和語句進行摘抄，同時將這些語句融合到平時的英語寫作中。英語閱讀和英語寫作是英語語言學習兩個重要部分，兩者是相輔相成的。通過閱讀我們可以了解英語語言的詞組或是語言技巧，寫作是將掌握的語言技巧應用到實際的文章中，在實際的應用中進一步鞏固英語語言知識。將英語寫作和閱讀結合，能夠使學生規范的使用英語語法，熟練的掌握英語語言技巧。在使寫作的過程中提升閱讀能力。

方法六，重視英語詞匯學習和擴展。詞匯是影響中學生閱讀能力的重要因素。學習詞匯不但要記住英語單詞的讀音、拼寫、意義，更重要的是要在語境中理解和運用英語詞匯。記憶詞匯要日積月累，注意強化，及時復習。要學習詞匯的記憶方法。同時，學習英語要學會利用上下文，上下句推斷生詞，也要學會構詞法(合成、轉化、派生)來猜測，不要一遇到生詞就查字典。

方法七，采用限時閱讀培養學生閱讀能力。堅持閱讀短小有趣的文章，規定時間和文章篇數，努力完成閱讀任務，可以提高閱讀理解能力。限時閱讀不但能培養學生集中注意力，充分調動學生的閱讀積極性，而且有利于良好閱讀習慣和語感的養成。通過限時閱讀，學生在感受英語的體驗中學習英語，提高了閱讀英語的速度和理解程度。

方法八，加強學科之間的相互滲透，在閱讀中擴大知識面，提高閱讀能力。英語閱讀涉及各個學科和綜合社會知識，閱讀時必須充分運用多種學科知識進行分析思考，推理判斷，才能完成閱讀任務。如天文地理、文化傳統、風土人情等知識都可以影響到閱讀理解能力和思維判斷能力，只有博覽群書，擁有豐富的知識，才能在閱讀中游刃有余，得心應手，達到閱讀綜合能力的提高。

結語

總而言之，隨著我國英語教學的發展，英語語言教學在中學生課程組成中占有重要地位。英語語言學習顯然已經成為學生學習的一部分。英語作為一門語言在學習的過程中也要遵循一定的規律。英語閱讀是英語語言學習的重要途徑，通過英語閱讀學生可以更好的了解詞組的含義，掌握語法感受語境，在閱讀中日積月累不斷積累英語知識。為將來學好英語打下良好基礎。

[1]《教師基本技能訓練詞典》陳善卿.南京大學出版社，1995

[2]《英語詞匯邏輯記憶法》黎學智.吉林科學技術出版社，1988

[3]《中學英語教學法》烏卜展云.江蘇教育出版社，1988