計算機教師在推進信息化教學中的作用

邱介君

黑龍江民族職業學院

計算機教師在推進信息化教學中的作用

邱介君

黑龍江民族職業學院

目前信息化的教學已經逐漸成為了教學改革當中的關鍵性內容，而信息化教學的推廣當中，計算機教師逐漸成為了信息化教學的指導者，計算機教師在信息化教學培訓的過程當中發揮著及其重要的作用，本文主要分析的是計算機教師在推進信息化教學中的主要作用。

計算機；信息化教學；教師；作用；分析

前言

信息化教學是目前集現代信息技術和教學實踐科學相結合的教學模式，現在已經被廣泛的適用在了各個院校當中，而在我國的信息化教學推廣過程當中，這一教學模式已經逐漸成為了一種新的教學改革內容，信息化教學主要是指正在信息化的大環境下，教育人員和學習人員借助教育的相關媒體以及教育的資源進行活動，信息化教學的特點是以信息技術為主要的支撐依據，強調新型教學模式的構建，教學的內容要具有時代性的特征，而且還要能夠符合學生的學習特點。

1.信息化教學

隨著社會信息化水平的不斷提高，在教學的過程當中越來越多的使用著信息化的手段，使得信息技術在教學的過程當中顯得尤其重要，而作為信息化技術的前沿，計算機教師也就成為了信息化教學的指導者和先行者，我國在推廣信息化教學的時候往往會遇到這樣那樣的技術問題，而解決這些問題的時候，最先想到的就是計算機教師，所以說計算機教師在信息化教學中的位置是非常重要的。可以說沒有計算機教師的話，信息化教學基本上是沒有辦法實施的。

2.計算機教師在信息化教學中的作用

2.1.信息化教學的先行者

信息化教學主要是信息技術在教學中的應用而存在的，實際上并不是這樣，信息化教學所涉及的方面很多，像教育觀、學習觀等等，也就是說不僅要在手段上改變傳統的教學方式，還要在教學的方法和教學的模式上去改變它，使得教學賦予一個全新的意義，而在教學的過程當中，教學的要素在教學模式中也是發生了比較大的改變，教師由之前的灌輸學生只是轉變為指引學生主動的去探究知識，學生由之前被動的接受知識逐漸的轉變為主動的對所學的知識進行深加工，學生會通過收集資料來進行小組之間的探討和學習，而學生想要真正的掌握這一新的教學模式，就一定要認真的學習與之相關的課程理念，我們的教師也要逐漸的轉變教學的思想，做好教師這一角色的轉換，只有這樣才有可能會成為一名新型的信息化教師。

由于信息化教學的主要支撐手段是信息技術，所以我們要在整個教學的過程當中運用大量的信息技術，而這些信息技術對于其他的教師來說是非常難的，教師還要去先學習這些信息技術，然后再去和學生分享，而我們的計算機教師就可以免去這一環境，因為這些信息化技術正是計算機教師所必備的知識，因此在信息化教學中占據著極大的優勢，因此我們的計算機教師要不斷的挑戰自己，在信息化教學的實踐當中要根據教學的內容和教學的特點來使用不同的信息化教學模式對其進行信息化教學的設計，這樣就可以讓學生在實踐當中逐漸的提高信息化教學的水平，找出自己在信息化教學中的不足，通過不斷的實踐，讓自己盡快的熟悉信息化的教學方式，從而形成自己獨特的信息化教學的風格。

2.2.為信息化教學的服務者

首先，我們要培訓教師的基本信息技術能力，通過教師熟練的掌握計算機等相關的設備，能夠讓教師熟練的掌握常用的幾個軟件，能夠根據所收集的教學素材將計算機等相關的信息化教學設備當做自己上課的工具，將信息化的技術成功的融入信息化教學中。

其次，就是對計算機教師而言的，我們要逐漸的培養計算機教師有先進的教學理念，因為所有的教學都是有一個核心，一個理念的，而教育在不斷的思考當中出現的產物就是教學的理念，這是整個教學的精華所在，這一理念主要是由教師的實踐活動形成的，所以說計算機教師的實踐也就間接的決定了教學的實際實踐方向，如果說教學的理念形成，那么就會進一步的促進教學實踐活動有序的生動的進行下去。

2.3.好信息化教學資源的建設工作

現階段較為常見的信息化教學資源主要體現在媒體的素材上，課件以及網絡課件的需求上，隨著信息化教學的不斷深入，我們可以適當的根據需求來增加一些不同類型的資源，比如說電子圖書這一類的，現在信息化教學資源在整個信息化教學的發展過程當中已經占據了及其重要的地位，而我們的計算機教師則需要承擔的是示信息化教學資源的收集與整理工作，由于我國的信息化教學還處于起步階段，所以信息化教學的資源還是非常短缺的，所以很多的教學資源都需要我們的計算機教師來傳達，而計算機教師在信息化教學中所占據的位置也是非常重要的，現在就是需要我們的計算機教師來收集整理信息化的教學資源，最終實現院校的信息化資源共享。

2.4.織信息化教學大賽

這一大賽主要是為了讓學生們真正的了解信息化教學的內涵，要求我們的學生要和參賽的教師共同參與參賽教學的設計，主要注意的是教學的內容是否真正的具備網絡化的形式，信息技術在信息化資源教學中能夠很好的融入其中，多媒體的教學形式是否真正的符合信息化教學的流程，對于學生的身心健康是否有影響，此外還要對學生的信息化姿勢進行考核，在并幫助參賽教師制作所需要的多媒體教學素材前提下。幫助參賽教師制作多媒體的教學軟件，在技術的角度上最大程度的實現參賽教師的構思和思想，盡量的讓所運行的軟件具備靈活性、穩定性、交互性等等優點。

隨著多媒體教學的發展，很多的多媒體軟件已經被成功的運用到了教學當中，而通信技術又是建立學習環境的一個理想的工具，雖然說這一工具尚且處于認知階段，而在信息化教學中，認知階段正在逐漸發生著轉變，在整個轉變的過程當中，計算機教師以其獨特的知識點，在信息化教學中發揮著非常重要的作用，這也是信息化教學出現的主要原因，所以我們的計算機教師要時時刻刻跟進時代的發展潮流，為今后的信息化教學發揮自己的力量。

[1]鐘志賢.信息化教學模式[M].北京.北京大學出版社，2006：7.

[2]何克抗.建構主義——革新傳統教學的理論基礎[J].科學課，2003(12)：22.

[3]張曦，徐雋.加強培訓提高教師信息化教學設計能力[J].職教通訊，2003(1)：48.

[4]劉潔.信息化教學設計模式原則和評價探究[J].武警學院學報，2012(3)：77.