談談如何提高小學英語教學質量

任麗娟河北省秦皇島市昌黎縣朱各莊鎮指揮完全小學

談談如何提高小學英語教學質量

任麗娟河北省秦皇島市昌黎縣朱各莊鎮指揮完全小學

外語課多年來一直成為任課教師，特別是學生的老大難問題。這是因為過去學校的設備和條件都很差，加之多數地區小學都不重視外語課的結果。如何提高小學英語教學質量呢？這就除教師要遵循教學大綱、認真鉆研教材、嚴格要求外，更主要的是根據學生的特點，努力改進教學方法，采用多種教學方式培養學生學習英語的興趣和求知欲，調動學生學習英語的積極性，不斷提高課堂四十分鐘的效率。

一、抓好入門教學，認真過好語音關

初學英語的人碰到的第一關就是語音。語音教學這一環節抓的好壞，是直接關系到學生能否順利往下學的一個大問題，必須抓緊、抓實。教師在英語入門教學中，必須發準每個音，讀好每個句子。為了避免學生發音模糊，教師可以采用拆析法來分解單詞和句子，然后再拼接起來。如：What’s your name?可分解成[Wt?：s, j?：,neim]在此基礎上，聽好課本配套口語錄音帶，就不會出現語音上的偏差。

教師教，學生學，這是自古以來的叫法。教師采用注入式，學生圍著老師轉，課本是中心，教師是中心，學生的自尊心、上進心受到制約，主動性、積極性受到壓抑，不能充分發揮，實踐證明，這種教法必須盡早摒棄。所以教會學生自學，是搞好外語教學至關重要的一步。

學好英語發音，是進入英語殿堂的金鑰匙。漢語拼音是在研究國際音標的基礎上依照漢語發音的特點而創立的語音，它和國際音標互相借鑒，所以學起英語發音并不是很難，只要老師引導得法，學生學會比較、關聯和區分，加強聽力、模仿訓練，入學一兩個月是完全可以初步入門的。當自己會讀了，自己能拼了，該是多么快樂啊!

再者就是盡早教會學生查英語詞典。方法是人手一冊，課上必備，見詞就查，忘了就查，沒事就查，養成查字典的良好習慣，同時要訓練查詞的速度，把有聲的磁帶與無聲的詞典結合起來，日久天長，學生們與詞典建立起深厚的感情，成為學好外語的良師益友。學生們的外語知識在一天天增加，學好外語的信心也隨之在一天天增長。由于教師的引導，孩子們已入門了，學會了自學，學會了去尋找無盡的知識財富。

二、創造語言環境，多用英語組織教學

除必要的地方用漢語解釋外，教師在課堂上盡可能用英語組織教學。這樣，雖然開始學生聽不大懂，但天長日久學生聽習慣了教師課堂用語，就有了身在英國，周圍都是英國人的感覺。

從聽音、模仿入手，進行英語文藝節目演出，激發學生學習外語的濃厚興趣。學習外語的動力，盡管千頭萬緒，但我認為，興趣是最大的動力，是最好的老師。有了學習興趣，就找到了學好外語的關鍵，實際上已經獲得了成功的一半。

不是嗎？誰愛好唱歌，經過訓練和培養，就可能成為像樣的歌手；誰愛動手動腦，喜歡刨根問底，弄懂千萬個為什么，經過努力，就可能成為發明家。就我個人而言，從小喜愛文藝，在校一直擔任大隊輔導員，在興趣的引導下，自己學會了編劇、排練節目等，經常組織學生在班組、學校和社會進行文藝演出。

興趣帶來動力，動力換來成功，成功之后是喜悅，一直產生更大的興趣，導致良性循環。

興趣從哪里來？它受家庭影響，受到老師的感召，為環境所熏陶。如果教師能有目的地積極培養，則學生們興趣十足；個人積極性一旦得到充分的調動和發揮，學外語絕不會枯燥乏味，代之而來的則是企盼、歡笑、欣慰和無窮的樂趣，學習外語將是最令人陶醉的事情。

十來歲的孩子子單純、好勝，最喜歡模仿，最喜歡表現，最愛聽表揚，在學習外語的開始階段，我就在同學中組織起英語興趣學習小組，組織學生反復聽錄音，從“聽”入手，從“模仿”起步。在此基礎上，組織學生排演打電話，上公共汽車，去醫院看病、去商店買東西、問路等英語節目。使同學們進入角色，情景交融，繪聲繪色，演得投入，看得開心，掌聲、笑聲匯成一片，我們的節目大獲成功。就這樣，我們在班上演，到外班演，到學校參加比賽，極大地調動了學生們學習外語的積極性。學生們的心靈上插上了學好外語的翅膀，朝著更高的目標去追求。

由于師生合作演出成功，我們的學習小組為孩子們所羨慕，由此擴大隊伍，一戲多組演，互相比較，互相競爭，互相促進。次數多了，印象深刻了，量變產生了質變。我們在輕松活潑的氣氛中，學習了英語會話，培養和激發了學習外語的興趣，由此邁出了可喜的一步。

三、因地制宜，大搞電化教學

電化教學是提高英語教學質量必不可少的一種現代化教學手段。一些農村學校教學設備條件雖然還比不上城市，近年來農村經濟狀況不斷好轉，英語教師基本上人手一臺錄音機，學生60%以上都有錄音機，有些條件好的學校配備了投影儀。教師要把握住這一有利條件，采用以下幾個步驟：

1、教師在課堂上教讀幾遍后再聽錄音。開始學生不習慣，教師可領讀幾遍后就放錄音，聽錄音時，有的學生可能跟不上，為了避免兩極分化，對差生可做出較低的要求，他們可以看著書收聽。

2、采用深入的辦法來使用錄音機。開始由教師教讀幾遍后再聽錄音，隨著學生聽力不斷增強，逐步減少教讀次數，最后過渡到教師教會生詞及短語后，學生就能隨著錄音機默讀或小聲朗讀。

3、利用電化，開辟第二課堂。要利用好現有的錄音機，組成家庭學習小組，教師按照學生成績供給他們不同的聽力材料，成績差的學生只要求他們掌握課內知識，反復熟悉教材，；成績好的學生可以供給他們課本以外的聽力材料，聽力過程中有什么問題及時向老師匯報，教師可以及時糾正。

4、多用直觀教具。在教學中，盡量使用圖片、實物、簡筆畫等來進行聽、說訓練，對一些故事性強的課文用幻燈將其展示出來，然后領讀和講解。這樣，既活躍了課堂氣氛，又能收到好的效果。

四、重視聽說考查，提高口語能力

教學的目的，是培養學生交際的能力。所以教學中，首先是聽說，然后是讀寫。教師施實課堂教學要按照這一次序進行。教師平時也要注重對學生聽說能力的考查。因為學生初學英語，有些語音不夠準確，如果不及時檢查糾正，就會出現語音上的錯誤，教師每學期可以安排一到兩次聽力測驗和口試測驗，每學期在適當的時機也可以舉辦一次英語口語競賽，以提高學生的口語實用能力。

隨著教學經驗的積累和對教材教法的深入學習和探討，我逐漸摸索出一套行之有效的教學方法。教學實踐告訴我們，只要按照教育規律辦事，因地制宜，因材施教，大面積地提高小學生的外語教學質量是可以做到的。