農村小學德育工作的幾點體會

馬福軍

從學校的角度來看，教育教學工作千頭萬緒，它的內涵牽涉到德、智、體、美、勞等方面。俗話說品德不好是危險品，德才兼備是精品，德育、智育不分家，獨角戲切莫唱。近兩年來，我們立足學校德育工作實際，以培養學生學習興趣和良好行為習慣及文明禮儀教育為目標，開展豐富多樣的學生德育實踐活動，切實提高學校德育工作的針對性與實效性，養成學生良好的學習行為習慣，實現學校德育工作的新發展。

農村小學德育工作方法一、教師要注重師德培養

1.學榜樣

我校借助“最美鄉村教師評比表彰活動”選擇校內外先進教師事跡大力學習宣傳，學習先進教師的無私奉獻、愛崗敬業的精神。

2.找問題

要求教師認真查找自己的內在問題，端正思想，學習先進，切實提高自己的師德素養。每學期我們學校都要進行師德演講比賽，并開展師德標兵評比活動。定期開展德育工作研討會，組織班主任、輔導員開展培訓交流活動，以培訓促進育人水平的提升。以師德教育活動為契機，加強德育隊伍建設。

二、學生要有良好的學習習慣與文明禮儀

具體圍繞培養正確的書寫姿勢，作業檢查、收拾整理學習用具和言語文明、待人禮貌、文明游戲、集會有序開展訓練教育活動，為使活動收到成效，具體要抓實、抓好如下環節工作：

1.精心設計好訓練教育主題，利用升旗、大隊中隊活動、班會，圍繞主題開展訓練教育活動。按照有側重、分階段的原則，大隊部每月設計養成教育訓練主題，以升旗臺為輻射，圍繞訓練主題，通過主題訓練教育活動與班級的主題班會、中隊活動的有效開展，強化對學生行為習慣的教育與訓練，養成學生的良好衛生習慣與文明禮儀習慣，使學生文明程度切實得到提高。

2.組建好二級德育常規檢查隊伍，加強對德育常規的檢查、評比與考評，使二級德育常規管理落到實處，收到成效。要組建二級德育值日隊伍：少先隊的校級校管值日隊伍，班級的學生值日干部隊伍，培訓指導好這兩支隊伍認真履行好值日職責，使學校德育常規處處有人管，事事有人管。要加強對上課、二操、課間、校內、升旗集會、午間到校、路隊排站等德育常規工作的督查與評比，將檢查結果與流動紅旗評比、期末優秀班級的評選掛鉤，使學校德育常規與學生養成教育和禮儀教育訓練抓落實、抓出實效。

（3）加強班級文化建設，搭建豐富多樣的學生實踐活動平臺，在活動中鍛煉提高學生。一是營造特色班級文化。各班級要充分利用板報、墻壁開展特色班級文化建設；建設圖書角；圍繞學校德育主題，定期辦好班級板報；合理利用好教室墻壁，開辦手抄報、書畫作品專欄等特色性的專欄。要突出班級特色，以良好的班級文化氛圍對學生進行潛移默化的德育感染與熏陶。二是設計開展主題德育活動。要結合學雷鋒、清明節、端午節、兒童節等節日設計開展形式多樣、參與性強、有實效的主題活動，圍繞養成教育精心設計好每周的主題升旗，實效性開展好學校層面的德育教育與實踐活動，帶動班級活動的開展，通過多樣化的實踐體驗、自我教育活動，促進學生良好行為習慣養成。

三、營造家校攜手共建的良好氛圍

要利用好召開家長會的契機，根據學校與學生實際，確定主題邀請有關專家進行家教講座，提高家長的育人水平，從而營造家校共建的和諧育人氛圍。

德育工作是踐行社會主義核心價值觀的基礎，是提高全民族思想道德素質的基礎性教育，也是培養造就有社會公德的公民的起點。在今后的工作中，我們將繼續加強小學德育管理工作的研究。

（上接第150頁）畫畫、游泳、跳舞、寫字、演奏樂器。其中，唱歌、玩球和看書可以說是學生的最主要愛好。一方面，表明學生的青春活力；另一方面，也說明學生的業余生活相對狹窄。而其余的活動就略顯技巧性強了一些，只要技巧要求高一些的活動，都需要孩子要有頑強的毅力和不懈的努力，這正是職專生所欠缺的。因此，我們在教育學生時應有意思地培養學生們的意志品質，從磨練毅力入手，鍛煉其品質，提高學生其綜合素質。

四、價值取向的調查

為了更真實地了解學生的思想和現狀，我們設計了10道問卷題。涉及到讓座、公共秩序、集體活動、軍訓等項目。從學生反饋的信息看，學生是積極的，進取的。其中“主動讓座”的280人、“能遵守公共場所秩序”的236人、“能積極參加集體活動”的270人。這說明：學生很看重集體的榮譽，能夠遵守公德，弘揚美德，學生更多的還是希望在社會交往中受到肯定、得到贊許。所以，我們教育工作者要抓住時機，以校園的活動為契機，在學生的心中架起一座通往真、善、美的心靈之橋。

在調查學生“能否遵守自己的誠諾”“你最佩服的人物”“你的理想”“你對表揚的態度”時，我們發現有88.88%人回答能嚴守自己的諾言，這說明學生在他們內心深處看重誠實守信，因為他們知道“誠信”猶如一張名片，是向外推銷自己的證明。這就需要教師從正面積極引導學生，幫助他們在人生的道路上，健康地成長。在調查“你最佩服的人物”時，我們看到有144人填的是“英雄人物”、24人填的是“勞動模范”、78人填的是“各類明星”、30人填的是“教師”、64人填的是“家長”。應該說這和學生的價值取向的多元化是匹配的。也是一種十分正常的現象。但我們透過調查表，也要看到一個不容忽視的現象，那就是學生對“勞動”和“勞動模范”的逐漸輕視和“不認可”。這說明我們的社會教育和學校教育都存在著一定的價值觀的誤區。對勞動的漠視，對勞動人民的輕視，在某種意義上講，是一種對享樂的過度追求，對創造的一種淡化。

在調查“你對待表揚的態度”時，有206人回答為高興，56人回答為“無所謂”。在調查“你對有損祖國尊嚴事件的態度”時，有330人都表示了氣憤和不高興，有那么多的學生回答喜歡聽到表揚，有那么多的學生有著強烈的愛國情感，這是我們教育工作者的一個福音，它告訴我們：我們的學生永遠是我們民族的未來和希望，它提示我們要始終帶著賞識的心態去發現我們學生的長處，要我們始終要用贊許的目光看待我們學生的每一點進步。惟有如此，我們的教育才算真正做到了為民族的興旺而培養人才。

五、學習成長的調查

在能否認真聽課、獨立完成作業情況上，卻不盡人意。職專生中有相當一部分學生，不學習，特別是文化課，有205人的作業是在借助外力的情況下完成的。這些數據很具有普遍性，上職專的學生大部分沒有養成好的學習習慣，缺乏求知欲，更缺乏學習的動力，原因是這部分學生從小到大在他們成長的過程中缺少成就感，長期得不到嘉獎，更得不到同學、老師、家長的肯定與贊賞，長此以往，他們對學習缺少熱情，對學習生活感到興趣索然，從而出現逃課或其他一些問題行為，這是職業中專學生所普遍存在的問題。所以，我們今后所面臨的教學困難仍然是長期的，而且也是艱難的。我們必須對此要有充分的心理準備，怎樣能把這類學生教會，讓他們學有所得，是擺在我們教育工作者面前很重要的課題。

通過以上五個方面的調查分析，職專生的現狀躍然紙上。學生都是獨特的、活脫脫的生命體，他們的多樣性是客觀存在的，他們的實際情況也各不相同的，作為教師如何能讓這群學生成為一個個熠熠生輝的“發光體”，這就需要教師深入了解學生的行為習慣、愛好特長，從而確立行之有效的教育教學對策，因材施教，正確引導，用“愛”來喚起學生的自信心和進取心。正如冰心先生所說的那樣：“讓孩子像野花一樣自由自在地生長。”只有這樣，職專生才能沐浴快樂的陽光，健康成長。