如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

劉晶

小學(xué)生充滿童真童趣，又極容易被某些事物影響的一個(gè)人生階段，在求學(xué)的道路上如果能夠正確前行，那么求學(xué)對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是件幸福的事。可是，如果小學(xué)生在求學(xué)的道路上遇到了困難，又沒(méi)有及時(shí)的解決，那么小學(xué)生就極容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這種情緒是小學(xué)生自己消化不了的一種心理問(wèn)題，久而久之，將會(huì)影響到小學(xué)生的身體和身心發(fā)展。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生們打造出精品優(yōu)質(zhì)的課堂是我們的責(zé)任和義務(wù)。數(shù)學(xué)，偏向數(shù)學(xué)符號(hào)，不像語(yǔ)文學(xué)科文字性明顯，情感渲染豐富，容易打動(dòng)孩子們的心靈。如何讓一個(gè)個(gè)數(shù)字和符號(hào)吸引年幼的小學(xué)生，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，是我們職業(yè)者值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)符號(hào)有趣熱情如果遇到好的教育，將會(huì)是這個(gè)小孩子幸福一生的開(kāi)始。做為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任也是義務(wù)為我們的學(xué)生們創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的積極的認(rèn)知世界的理念。要想對(duì)癥治病，就要先了解和研究學(xué)生的身心發(fā)展的需要和特點(diǎn)。

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)是中齡兒童了，具備了認(rèn)知世界，接受事物的能力。在學(xué)習(xí)方面也不是僅僅憑借聰明就可以取得成績(jī)了，需要運(yùn)用自身的能力，甚至說(shuō)在學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣方面都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，用真正的實(shí)力來(lái)說(shuō)話。在四年級(jí)之前，小學(xué)生們有的可能憑借自己的小聰明就可以學(xué)會(huì)老師所交給的知識(shí)，即便不認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以比較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可是到了四年級(jí)，這種現(xiàn)象就不是這樣了，不認(rèn)真，小馬虎，等等，這種不良現(xiàn)象就會(huì)報(bào)復(fù)在成績(jī)上，有些小學(xué)生甚至家長(zhǎng)都很差異，學(xué)習(xí)成績(jī)可能就滑落下來(lái)了，但是落后一段的時(shí)間之后，又會(huì)追回來(lái)，有的小學(xué)生甚至成績(jī)一落千丈。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，老師們要注意了，如果老師們沒(méi)有到這一點(diǎn)，我們的小學(xué)生們就可能在小學(xué)年級(jí)就可能面對(duì)著成績(jī)問(wèn)題。漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，嚴(yán)重的還可能有厭學(xué)和輟學(xué)的現(xiàn)象。那么，如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情？

一、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

在小學(xué)的課程中，只有數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科玩的是符號(hào)和數(shù)字，不像語(yǔ)文及其他文字性的學(xué)科，具有直觀的文字感染，學(xué)生們也比較容易理解和接受，學(xué)生們懂了，就會(huì)自然的喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。可是數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科呢，相對(duì)抽象和偏向思維性的訓(xùn)練，偏理性，要想讓小學(xué)生接受甚至喜愛(ài)這樣的學(xué)科學(xué)習(xí)，這就需要老師們用心來(lái)挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的文學(xué)思想，通過(guò)這種文性的感染學(xué)生們理性的學(xué)習(xí)。

二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

1.文圖感染

打開(kāi)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課本，出乎你的意料，簡(jiǎn)直就像是一本圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中的圖畫(huà)生動(dòng)有趣，色彩豐富飽滿，一眼就讓學(xué)生們很喜歡，愛(ài)不釋手，我想這種心思也是編書(shū)的同志們意識(shí)到了，小學(xué)生的心理特征和數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的抽象枯燥的特點(diǎn)，為了化解這種理性的思維，所以數(shù)學(xué)才會(huì)配上了如此活靈活現(xiàn)的文圖，讓學(xué)生們一眼就懂，圖形語(yǔ)言，然后有老師的引導(dǎo)，把圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為我們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，使得我們的知識(shí)傳遞給我們的學(xué)生，一種潛移默化的，一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的手段，讓我們的學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的時(shí)候，我們的課本中配合了在同一個(gè)季節(jié)我國(guó)東南西北地區(qū)的溫度差異，零上零下形成對(duì)比，還有家庭賬本中有收入和支出兩項(xiàng)，某企業(yè)年終總結(jié)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有盈有虧，這一組組對(duì)比鮮明的形成對(duì)照，同學(xué)們想想用什么工具可以表示每組中的一對(duì)量呢？教師就很容易的引入主題，學(xué)生們也很樂(lè)意接受這種方式表達(dá)，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也解決了生活中的一個(gè)問(wèn)題，并能應(yīng)用于生活，多好啊！

2.游戲感染

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。一次與我的侄女聊學(xué)習(xí)的事情，可能由于我是數(shù)學(xué)老師的緣故，很自然就聊到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。我問(wèn)：“你喜歡你的數(shù)學(xué)老師以什么樣的方式來(lái)上課？”侄女直接說(shuō)：“有的時(shí)候，我們老師會(huì)用多媒體做出一個(gè)動(dòng)畫(huà)游戲，然后讓我們來(lái)闖關(guān)，不知不覺(jué)當(dāng)中，一節(jié)課就學(xué)完了，老師要交給我們的知識(shí)也講完了，我和我的同學(xué)們都非常的喜歡這樣的課堂，還有，我們的數(shù)學(xué)老師還會(huì)給我們分配角色，然后讓我們完成一個(gè)又一個(gè)任務(wù)，有一次老師還讓我扮演圣誕老人呢，我出問(wèn)題，同學(xué)來(lái)回答，答對(duì)了給禮物，我班同學(xué)的積極性很高，大家就在這樣的氛圍中一次又一次度過(guò)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。”我很羨慕我的侄女遇到了這樣的數(shù)學(xué)老師，可是在我們的周?chē)⒉皇撬械睦蠋煻寄芫拇蛟爝@樣的精品課堂。讓我們的學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)，讓孩子們自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能很容易的挖掘出孩子們的數(shù)學(xué)潛力，很容易的達(dá)到我們的數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。也達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。

3.實(shí)踐感染

我們現(xiàn)在有一種不好的現(xiàn)象，就是在課堂里學(xué)到知識(shí)，離開(kāi)課堂就失去了它的意義，也就是理論和實(shí)踐相脫離的現(xiàn)象。這也導(dǎo)致了一部分學(xué)生有了學(xué)而無(wú)用的想法，這也很容易導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和動(dòng)力，所以我們做為數(shù)學(xué)教學(xué)者，就應(yīng)該有意識(shí)的避免這種現(xiàn)象，讓我們的學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所得。比如，在學(xué)習(xí)完《小數(shù)點(diǎn)的性質(zhì)和意義》后，學(xué)生們對(duì)小數(shù)點(diǎn)就有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，那老師們?cè)诓贾脭?shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，有一項(xiàng)作業(yè)就是盡可能的把本天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。比如，老師們可以讓學(xué)生們回家量一量家里的桌子的長(zhǎng)寬高，量一量爸爸媽媽的身高，等等，這樣既把知識(shí)用到了生活又了解到家里的情況和爸爸媽媽親子的時(shí)刻。這樣的學(xué)習(xí)效果，這樣的學(xué)習(xí)目的，我想是每個(gè)小學(xué)生都喜歡的，也是小學(xué)生的家長(zhǎng)們樂(lè)意看到的，看到孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)，家長(zhǎng)們是很欣慰的。讓我們的學(xué)生們意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，我們學(xué)到的知識(shí)是為我們的生活服務(wù)的，我們要學(xué)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠使得我們的生活因數(shù)學(xué)而改變，因數(shù)學(xué)而變得更加美好，這也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的追求。

4.成就感染

大人們都喜歡有成就感，被肯定，被表?yè)P(yáng)，何況我們的小學(xué)生呢？小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一就是喜歡被大人肯定和表?yè)P(yáng)，而且是那么的簡(jiǎn)單，那如果能夠讓學(xué)生們因?yàn)閷W(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而受到表?yè)P(yáng)，這樣積極的心態(tài)，必然會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們更努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這需要老師和家長(zhǎng)共同的配合，如學(xué)習(xí)了《軸對(duì)稱(chēng)圖形》之后，老師讓孩子們回到生活中，找一找，看一看，自己的家里有哪些這樣的圖形，再到我們身邊的建筑物中尋找一下，孩子們會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，哦，原來(lái)，我們生活的美麗世界，我們數(shù)學(xué)在這里扮演著多么重要的角色啊！如果孩子們找到了，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)和老師都不要吝嗇你們的精美語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)我們的孩子吧，讓我們的孩子在積極的生活中來(lái)學(xué)習(xí)，這樣內(nèi)因被激化了，孩子們懷揣著對(duì)知識(shí)擁有的成就感，還有什么是孩子們學(xué)不會(huì)的呢。

數(shù)學(xué)不是枯燥的符號(hào)堆積，數(shù)學(xué)也不是機(jī)械的計(jì)算，數(shù)學(xué)更不是抽象的思維思考，數(shù)學(xué)是有血有肉的智慧精靈，沒(méi)有數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，你的大腦永遠(yuǎn)是處于混沌狀態(tài)，數(shù)學(xué)可以幫我們清醒大腦，讓人類(lèi)變得越來(lái)越智慧，越來(lái)越強(qiáng)大。數(shù)學(xué)是成就一個(gè)人一生輝煌的不可缺少的科目。只有激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們才會(huì)在精致的生活中找到信任和幸福。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李成彥.淺談激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法.科學(xué)教育，2008，（05）.