討論式教學法在醫學遺傳學教學中的應用

呂艷欣++鄭立紅++董靜++王玉

摘 要 探討以遺傳病例導向為主的討論式教學方法在醫學遺傳學教學中的應用效果，為提高教師的教學質量以及學生成績提供依據。通過案例設計、分組討論、課堂交流等形式實施討論式教學，完成授課后發放調查問卷評價討論式教學的實施效果，分析探討討論式教學在醫學遺傳學中的應用情況，并通過合理設置滿足所有學生的課堂需求。

關鍵詞 討論式教學；醫學遺傳學；遺傳病例

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）12-0097-02

1 前言

醫學遺傳學是醫學中最前沿的學科，也是新興學科[1]。醫學遺傳學主要是利用DNA技術就疾病與基因之間的關系，從分子角度為疾病早期診斷提供依據，以有效預防出生缺陷、疑難雜癥等疾病的診斷[2]。醫學遺傳學是聯系基礎醫學與臨床醫學之間的紐帶。日常教學中，如何提高學生的學習興趣，選擇合適的醫學遺傳學教學方法，已引起醫學教師的高度重視。本文通過對不同年級的醫學遺傳學專業學生進行問卷調查，了解學生對討論式教學模式的評價，分析討論式教學方法在醫學遺傳學教學中的應用效果。

2 調查問卷結果分析

選擇2012年、2013年、2014年醫學遺傳學專業的學生共921人，發放調查問卷921份，收回921份。統計分析調查問卷的結果，并得出最后結論。

對問題式教學方法的印象 通過對921份調查問卷進行統計分析，有792人非常喜歡討論式教學方法，占85.99%；101人比較喜歡討論式教學方法，占10.97%；28人對討論式教學的印象一般，占3.04%。……