關(guān)于中職生德育教育的幾點(diǎn)思考

王統(tǒng)路

中職生，平均年齡介于15歲到18歲之間，這一時(shí)期的青少年正處于人生觀和世界觀逐漸形成的時(shí)期，是學(xué)生身體成長(zhǎng)發(fā)育、自身性格特征形成的關(guān)鍵時(shí)期。從調(diào)查反饋來(lái)看，中職生的叛逆性高于普高生。所以，學(xué)校要從多方面著眼，下大力氣加強(qiáng)對(duì)中職生的德育教育與管理。

一、中職生的現(xiàn)狀

中職教育的目的是要為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才。中職生大多是中考的失敗者，他們?cè)诔踔袝r(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣及良好的日常行為習(xí)慣等，所以，剛剛來(lái)到職高的學(xué)生身上依然存在諸多陋習(xí)。主要表現(xiàn)為：

1.不愛(ài)學(xué)習(xí)，思想消極落后。他們覺(jué)得讀職高是沒(méi)有辦法的選擇，是迫不得已，在學(xué)校看不到希望與前途。他們上課不認(rèn)真聽(tīng)講，高聲講話，不能及時(shí)完成作業(yè)，甚至?xí)訉W(xué)。

2.不辨美丑，無(wú)是非觀念，文明意識(shí)淡薄。中職生不愿意遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)常做出違紀(jì)的行為，他們的“對(duì)”與“錯(cuò)”的是非觀念淡薄。他們也不尊敬師長(zhǎng)，經(jīng)常會(huì)有挑釁師長(zhǎng)的過(guò)激行為出現(xiàn)。有的學(xué)生愛(ài)說(shuō)臟話，愛(ài)嘩眾取寵，經(jīng)常穿奇裝異服。

3.思想情緒波動(dòng)大，意志力淡薄，自私心濃重。中職生的自我調(diào)節(jié)機(jī)能不健全，自我情緒控制力不強(qiáng)，受到表?yè)P(yáng)就忘乎所以，受到批評(píng)就灰心喪氣。耐力差、韌性差，勞動(dòng)時(shí)粗心大意，缺少吃苦耐勞的精神。

二、加強(qiáng)中職生的德育教育

當(dāng)前情形下，如何大力加強(qiáng)中職生的道德教育是擺在每一個(gè)中職教師面前的至關(guān)重要的問(wèn)題。

1.組建一支訓(xùn)練有素的思想道德教育的教師隊(duì)伍

俗語(yǔ)說(shuō)：“正人先正已。”教師首先要做好榜樣，這樣才能讓學(xué)生信服。道德教育的實(shí)施者一定要有良好的修養(yǎng)和道德素質(zhì)，這樣才能在日常言行和相關(guān)規(guī)范上起到表率的作用。在中職學(xué)校要樹立這樣一個(gè)信念：每個(gè)教師都是德育工作者。所以，每個(gè)教師在德育教育的工作中扮演著重要的角色，學(xué)校對(duì)教師言行規(guī)范要加強(qiáng)引導(dǎo)。學(xué)校的政教處要對(duì)班主任及德育管理者定期進(jìn)行培訓(xùn)，使之達(dá)到優(yōu)秀德育導(dǎo)師的要求。

2.道德教育的內(nèi)容和方法要不斷進(jìn)行創(chuàng)新

中職學(xué)校的德育工作要從重道德規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)橹氐赖聦?shí)踐與擇善能力的培養(yǎng)，因?yàn)閱渭兊牡赖乱?guī)范教育容易使學(xué)生言行不一致。時(shí)代在不斷地進(jìn)步，人的思想也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，所以中職學(xué)校在道德教育內(nèi)容上應(yīng)該格外注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、辨別對(duì)錯(cuò)的能力與擇善而行的能力。只有這樣才能讓學(xué)生的思想言行與時(shí)代同步，更有利于人生觀的確立。在道德教育方法上要變“約束”為“主動(dòng)”，采取多種教育法的結(jié)合，這樣潛移默化的方法很容易達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

3.要重視發(fā)揮班干部隊(duì)伍的作用

班干部無(wú)疑是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，這支隊(duì)伍的特殊身份容易為學(xué)生所接受和信服。班干部在道德教育中的作用不可輕視和替代；班干部的榜樣力量無(wú)窮，具有很強(qiáng)的號(hào)召力和感染力；班干部的言行易于起到帶頭作用。班干部對(duì)學(xué)生的監(jiān)管有利于促進(jìn)學(xué)生的自我管理工作，學(xué)生管學(xué)生，總是能收到較好的效果。但要注意，班干部與學(xué)生地位上是平等的，不能享受班級(jí)的特權(quán)，班干部對(duì)學(xué)生的管理也不可以是居高臨下的，這樣不利于班級(jí)凝聚力的提升，且易引發(fā)矛盾。班主任要向班干部傳授管理的技巧與藝術(shù)，定期給班干部開會(huì)及培訓(xùn)，不斷提高班干部的管理能力。

4.發(fā)揮校園文化對(duì)德育教育的輔助功能

中職生是活潑的一個(gè)群體，他們需要良好的集體氛圍和校園文化。所以營(yíng)造良好的道德氛圍，形成健康文明的環(huán)境是校園文化應(yīng)該發(fā)揮的作用。學(xué)校的團(tuán)委和學(xué)生會(huì)要利用好宣傳板、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)牌等宣傳陣地來(lái)宣傳良好的道德風(fēng)尚；政教處要樹立先進(jìn)典型的人或事跡來(lái)感染學(xué)生、影響學(xué)生；各教研組要通過(guò)開展多彩的活動(dòng)形式達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。如語(yǔ)文組開展征文活動(dòng)、體育組進(jìn)行各類比賽等活動(dòng)，以此來(lái)啟發(fā)人、教育人；校廣播站要播送一些有正能量的節(jié)目來(lái)激發(fā)學(xué)生、陶冶學(xué)生，如播放名人演講、成功人士經(jīng)驗(yàn)介紹等節(jié)目。總之，學(xué)校要集思廣益，加大力度利用校園廣播、開展文體活動(dòng)等各種形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身道德行為進(jìn)行思考、理解并注重落實(shí)到自己的言行中。

5.班主任要落實(shí)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)制度

每個(gè)學(xué)生都喜歡得到別人好的評(píng)價(jià)，中肯的評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。道德教育要有嚴(yán)格的制度管理，不能完全依賴中職生的自覺(jué)性，因?yàn)樽杂X(jué)是有一定條件的。班主任要以日常行為規(guī)范管理與規(guī)章制度的約束為保證，堅(jiān)持做到公平公正地管理好每一個(gè)學(xué)生，并將其進(jìn)行分?jǐn)?shù)形式的量化管理。學(xué)校德育工作要在不斷實(shí)踐中加以改進(jìn)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)要完善各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，有效地促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

6.要加強(qiáng)中職生的社會(huì)實(shí)踐

中職學(xué)校的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的藍(lán)領(lǐng)人才，所以必須注重中職生的實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)不斷地強(qiáng)化道德觀念的形成，并慢慢得到鞏固。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生接受“開放式”教育，在社會(huì)中得到真正地成長(zhǎng)，學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，這才是最有效的德育教育。

三、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校，是中職生思想道德教育的主陣地，教師們要承擔(dān)起這份艱巨而神圣的責(zé)任。同時(shí)也需要全社會(huì)的配合，使得學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合，這樣的德育教育才有效，才能真正提高中職生的思想道德水平。

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（作者單位：浙江省湖州市長(zhǎng)興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校）