初中語文寫作教學方式創新分析

盛波

初中語文寫作教學是語文教學的重要組成部分。為了讓學生對課堂產生共鳴，提高學習效率，需要對語文寫作教學方式加以完善。信息資源的普及，使得學生需要對其進行有效利用，以便更加合理地利用資源來充實自我，拓展知識面和思維模式。因此，對于語文寫作教學方式進行有效創新，是提高課堂效率必不可少的舉措。

一、初中語文寫作教學方式創新的必要性

我國傳統的教學模式更傾向于灌輸式教學，這雖然有利于整體課堂教學效率的提升，但是不利于學生個人思維模式的拓展。寫作是需要學生有更多思維想象力的一項活動，學生既需要有天馬行空的想象力，也需要有嚴謹周密的邏輯模式。但是在當下，我國語文寫作教學多存在的問題是老師默守陳規，以分數為主要評價標準。這使得學生對寫作失去濃厚興趣，僅把寫作當成是一項任務，學生不敢在寫作中表達自己的真實想法。為此，對于初中語文寫作教學課程的方式創新是十分必要的。

二、初中語文創新方式的分析與具體落實

（一）寫作教學的兩種創新方式

1.提高學生的自主性

學習方法對于學習質量和學習效率有著決定性的影響，改變學生單一的學習方法，建立和形成能夠充分調動學生的學習自主性，使課堂以老師為主體變成以學生為主體的教學方式，能夠使學生在老師的監督下進行主動有效地自主學習，讓學生學會自主有效地搜集、分析、整合信息，處理問題是改善教學方式的主要目的之一。

2.教師應充分利用電子資源引發學生寫作興趣

語文寫作教學是在一定的社會文化背景下，學生利用一定的學習資源來完成寫作的學習過程。教師應利用信息技術，充分調動學生積極性，將信息技術與語文寫作教學內容進行有效的資源整合，滿足教學活動中各個環節學生的多種需求，為學生提供一個輕松有趣、多元化的教學氛圍。

（二）創新方式的實施策略——以人教版教材為例

1.將以“學習為中心”作為實踐原則

要提高學生學習的自主性，要特別將“以學習者為中心”作為實踐原則，特別注重學生學習的自主性、建構性和開放性。寫作來源于閱讀、生活和想象。七年級的學生已經具備了一定的抽象思維能力。以2013年人教版七年級教材為例，寫作要點共有從生活中學習寫作，說真話、抒真情，文從字順，突出中心，條理清楚，發揮聯想和想象六個重要方面。這些充分體現出了學生充分發揮自主性，用自己稚嫩的筆觸寫下自己心里的故事的要求。

2.注重讀寫結合，以讀促寫

要注重讀寫結合，引導學生在學習課文、體會作者思想感情的同時，學會舉一反三，以讀促寫。比如課文《走一步，再走一步》的課后習題中便有變換視角，以主人公或者“父親”的角度，描述主人公“脫險”的心理活動的目的。這道題就充分調動起學生的創作樂趣和積極性，讓學生在體驗角色互換時寫下自己的心靈活動，即可以引導學生發散思維，也可以對學生進行寫作能力的訓練。

3.利用新媒體資源，豐富訓練模式

隨著互聯網、微博、微信對于生活的滲透，新媒體對于傳統寫作模式也有潛移默化的影響。我們已經逐漸步入“微寫作”和“微閱讀”時代，面對轉型，如何利用其優勢，增強學生的讀寫能力，是當下必須認真思考的問題。

人教版教材2011年版新課標中已經意識到了這一問題。它在“閱讀”板塊中提出“非連續性文本”的概念。而“非連續性文本”指的就是新的閱讀方式、閱讀材料。《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出了寫常見應用文可以從生活出發，從微博、微信等廣告詞中提煉寫作素材這種新的寫作方式的訓練。比如在七年級（上冊中已出現“設計一個家庭采訪提綱，采訪自己的親人”這種訓練方式，可以說是與時俱進，既活躍了學生思維又訓練了寫作能力。

三、關于創新方式實施的原則

（一）目標一致性原則

在進行語文寫作教學創新方式的同時，必須確保教學目的與教學內容的一致性。要以提高學生的實際寫作能力為目的，不可以只顧著一味創新而舍本求末，將教學內容、寫作目標置于方法之后。

（二）有效性原則

教師和學生使用電子信息資源學習的目的是最大化地利用學習資源，培養學生的寫作能力。使用電子信息資源學習應充分考慮其在教學過程中充當的角色，并幫助學生清除發散思維、挖掘潛能、突破寫作中的障礙，達到優化教學的目的，不可過于依賴或者盲目利用網絡資源。

（三）個性化原則

每個學生的學習和寫作能力是不同的。有的學生寫作能力強，具有自己獨特的寫作思維，教師不可以強制要求其與自己所教授的思維一致。要鼓勵學生自主探索，勇于創新，為其提供一個開放的學習環境。同樣對于缺乏寫作創新思維能力的學生也要考慮到個體差異性。做到循序漸進，使得不同的學生得到不同層次水平的提高。

總之，對于初中語文寫作教學的創新研究，還需要在實踐中不斷探索。在當前社會環境的整體大背景下，對于教師的教學觀念、教學素養和教學能力都有著更高的要求。本文主要從注重學生的學習自主性和合理利用信息資源出發，對寫作教學的創新進行了分析。當然，關于初中語文寫作教學的創新性分析還有許多問題值得進一步研究和探討。

（盛 波 ?云南省保山市施甸縣第二完全中學 ?678206）