高中語文作文教學的薄弱環節和解決策略

楊林

【內容摘要】寫作是高中學生必備的一項基本的語文技能，作文教學是高中語文教學的重點和難點部分。本文重點分析了當前高中作文教學中的薄弱環節，并結合高中學生的學習特點，提出了有針對性的解決策略，以提高高中作文教學的實效性。

【關鍵詞】高中語文 作文教學 薄弱環節 解決策略

聽、說、讀、寫是語言學科的四項基本技能，作文教學占據了語文教學的四分之一比重，是高中語文教學的重點和難點部分。不過，長期以來高中作文都是語文教學中的薄弱環節，高中作文課堂教學的效果不容樂觀，引起了一線高中語文教師的高度重視。

一、高中語文作文教學的薄弱環節

1.學生寫作積極性不高

目前高中學生普遍對作文學習的積極性不高，消極被動情緒蔓延。一提到寫作文，他們就抓頭撓耳，感到畏懼、厭惡，缺乏寫作動力和興趣。他們往往把寫作文當作完成作業任務、為了應付考試。平時缺乏語言基礎知識的積累和儲備，詞匯貧乏、寫作技巧不夠，寫出的作文平淡無奇，甚至語句不通、語法錯誤。學生們這樣的學習態度，不利于高中作文的課堂教學，也不利于提升他們的寫作技能和水平。

2.作文教學重技巧輕能力

寫作有一定的技巧和規律可循，但更需要學生善于發揮想象力和創造力，進行發散思維和創作。不過，在當前高中作文教學中，教師更側重于傳授各種寫作技巧，比如如何謀篇布局、如何審題點題切題、如何引用借鑒、如何拓展延伸等等；而往往忽視了對學生寫作能力的培養，比如想象能力、思辨能力、創造能力等。如此一來，學生們把寫作當成有規有矩的“八股文”，機械地學習、規則地套用，與作文教學的初衷背道而馳，創造性思維受到限制。整個作文教學的過程也趨于形式化、程序化，方法單一、內容死板，整個作文課堂教學顯得平淡無奇、波瀾不驚。

3.作文教學與生活脫節

學生們寫作文時，常有言之無物、內容空洞、語言蒼白無力的情形。這主要是因為學生缺乏對生活的留心觀察和體會感悟，沒有認真觀察生活中的人、事、物，缺乏對生活常識的積累和生活經驗的感悟。并且，在高中作文教學中，教師也缺乏將教學與生活聯系起來，側重課堂教學忽略對課外生活的觀察。這就直接導致學生在寫作時缺乏寫作素材，信息量儲備不足，書面表達能力欠佳。高中語文的作文教學一旦與實際生活脫節，學生寫成的作文就無法真實反映出生活實際，生活中的點點滴滴也不能成為豐富作文內容的素材，這樣寫作時自然會文思枯竭、強拼硬湊、文不成篇。

二、改進作文教學薄弱環節的有效策略

1.培養學生寫作興趣，提高寫作積極性

興趣是寫作的動力，培養寫作興趣是幫助學生提高寫作水平的重要途徑。高中語文教師在作文教學活動中不能采取粗暴強制的方法讓學生接受寫作任務，而是要結合學生的個性特征，從激發學生情感的角度去激發學生的寫作興趣，讓學生體驗到寫作的樂趣和喜悅，消除消極的畏難情緒、提高寫作積極性。

一方面，教師要善于觀察和發現學生的閃光點，并及時予以肯定和表揚。比如評閱學生作文時，發現學生寫作水平有所進步、遣詞造句更加順暢、語言輕快活潑、題材豐富、論點新穎等，都可以成為教師鼓勵學生的點。學生在不斷的正面肯定和語言鼓勵下，將會對寫作更加感興趣，動力被激發出來，寫作積極性隨之提高。另一方面，將作文教學融入到各種語文活動之中，從而培養學生的寫作興趣。比如在詩詞鑒賞時積累學生的文學素養，在演講比賽中培養學生的思辨能力和語言組織能力，在讀書活動中幫助學生積累優秀語句，在課外調查活動中積累寫作題材等等。這樣，學生們寫作時就能筆下有言、言之有物，從而調動起他們的寫作積極性。

2.齊頭并進，培養學生的寫作技巧與能力

當前高中語文作文教學的薄弱環節之一，就是重技巧輕能力，導致學生寫出的作文猶如一個模子刻出來的，缺乏個性特色和新意。因此，在高中作文教學中，既要抓技巧又要抓能力，二者齊頭并進、缺一不可。

首先，教師要訓練學生審題立意、取材謀篇、構思布局、遣詞造句等的基本寫作技巧。引導學生積極思考為什么要寫這個話題？寫這篇作文是想要表達什么？如何展開寫作？這便是寫作時構思、立意的方法，幫助學生形成良好的寫作思維習慣。其次，教師引導學生發揮想象力和創造力，拓展思路、延伸發展，寫出更有新意、更有特色的作文。這就需要訓練學生對語言材料和生活素材進行搜集整理、篩選分析、組織加工的思維能力。總之，高中語文教師必須要深入探索作文訓練的特點和規律，科學、有序地訓練學生的思維力，有效提升學生的寫作技巧和創造力。

3.作文教學應結合學生的生活實際

寫作源于生活。生活是寫作靈感的源泉，離開了生活，寫作便成為了無源之泉。例如以“我的父親母親”為題寫一篇作文，學生們或許會覺得沒什么可寫，因為父親母親都是我們最熟悉的人，認為沒什么可寫。這時，筆者不會急于讓學生們馬上完成作文，而是給他們一周的時間，讓他們回家仔細觀察父母的言行，認真感受和父親母親相處時的每一個細節，用心去體會生活。然后，再去寫作，學生們會發現這個題目并不難寫，雖然生活中都是些平凡的小事，但卻更能突然父母的真實、樸實。學生們用眼睛去觀察生活，用心去感悟生活，才能發現更多生活中的美，編輯成優秀的作文，寫出更有活力、更人性化、真情流露的文章。

【參考文獻】

[1] 程冠斌. 微探高中語文作文教學中的問題及應對策略[J]. 網絡導報（在線教育），2012（5）.

[2] 張輝. 改進教學薄弱環節提升作文教學成效[J]. 文理導航（下旬），2011（12）.

（作者單位：江蘇省興化中學）