淺析如何提高大學鋼琴教學質量

淺析如何提高大學鋼琴教學質量

文/劉湜

摘要：時代在發展，社會在進步，在發展的道路上我國正在進行大力的改革，其中最重要的就是教育方面的改革。在大學教育中鋼琴的教學中也有了一定的改革，大學鋼琴教育的導向性更加多元化，在大學的鋼琴教育中要以實事求是的態度完成教育教學，培養符合需求的合格的與鋼琴相關的工作者。但是在如今飛速發展的時代，大家關注的是文化課的學習和專業技能的培訓，重視的實用性，而鋼琴相比較而言就是一個比較沒有實用性的技能，從而導致了只有少部分的人才會去認真地學習鋼琴，因此，我們要提高大學鋼琴的教學質量，本文主要談談大學鋼琴教學質量的措施。

關鍵詞：大學鋼琴；教學質量；研究

作者簡介：劉湜(1978.09-)，女，滿族，遼寧省沈陽市，講師，本科學歷，現主要從事鋼琴教學工作。

中圖分類號:G613.5 文獻標志碼：A

引言

時代在不斷地進步，那么人們的生活水平也處在不斷的提高之中，對高雅的情趣也會有一定的追求，鋼琴就是一個不錯的選擇。因此在很多的家庭中，家長都愿意讓自己的小孩在業余時間去學習一定的鋼琴的技能，當然，在大學中也會有鋼琴教授的課程，讓有基礎的學生和沒有基礎的學生都能夠接觸到良好的音樂熏陶。但是在現今的大學的鋼琴的教學中還有許多的問題，因此在教學方面要有一定的改革創新。下面就談談怎么樣提高大學鋼琴教學的質量。

1.創新教學模式，提高教師水平，與實踐結合

在我國的鋼琴的教學中的模式普遍都是教學多于實踐，就是教師的教比學生的學要多，學生得不到一定的練習，這樣就會使得學生沒有練習的機會，就不能提高自己的鋼琴的水平，因此在教學模式方面要有一定的改革，不要只是簡單的教學，要讓學生有一定的練習時間和空間。

在教學的時候，教師要先告訴學生今天的學習目標，就是今天的鋼琴課主要要學習的內容以及對音樂的掌握程度，然后再將操作手法教授給學生。在教學的時候要注意講解要適當，不能占用太多的課堂時間，主要是要在實踐中教學。理論教學結束后就讓學生進行自主的聯系，然后教師在學生進行聯系的時候要進行一定的技術上的指導，為學生答疑解惑，要關注學生的操作的手法是否合乎規范，以及音符的敲擊是否跟樂譜上的一模一樣，要嚴格的讓學生按照教程上的來學習，在學生不會彈的時候要對學生進行指導，教會學生進行一定的鋼琴的學習。這樣將實踐與理論結合的方法不僅可以提高學生的操作水平，還能提高學生的學習鋼琴的興趣，有了興趣就能夠更好地學習鋼琴，因為興趣是學習最好的老師。

在教學過程中教師可以不時地舉行一場小型的“演唱會”。主角當然是自己班的學生，也可以邀請別的班級一起舉辦，讓學生細節進行編排，自己進行表演，學得好的和學得一般的學生都可以上臺，這是一個展現自我的好機會，通過自我的展示可以提高學生的表達能力，鍛煉學生克服怯場的缺點，還可以讓不同班級的學生進行音樂學習方法、內容、技巧等的切磋，這樣就能提高學生的學習能力和解決在平時的學習中遇到的問題，還能提高同學之間的友誼，健全大學生的音樂學習能力和人際交往能力。

在鋼琴的教學中教師的水平對學生的影響是很大的，因此如果沒有一個好老師就不能教出好的學生，就不能提高大學鋼琴的教學水平，因此要對大學的鋼琴的教師有一定的要求。首先，對于已經有的鋼琴教師，要對其進行定期的技術的培訓，讓他們了解現今的鋼琴的發展的模式，在了解現今的發展趨勢之后進行一定的教學創新。然后還可以讓教師進行一定的教學觀摩，去聽教的好的教師的課程，并且學習其中比較好的教學方法，然后將其與自己的課堂的教學結合起來，然后進行一定的教學創新，要不斷的進步，才能提高自己的水平，進而提高鋼琴的教學，除了外界給教師提供的學習條件之外，教師要自己意識到自身水平的重要性，并在課余的時間進行大量的閱讀，閱讀以往的好的教學范本，查找文獻，然后總結出適合自己的課堂教學的方法，然后將其應用到自己的課堂之中，如果效果不錯就可以一直使用下去，如果不合適就將其舍去，再繼續學習，在進行實踐。就這樣在不斷的學習中提高自身的水平，然后就可以提高教學的水平。而對于要招收的鋼琴的教師，要進行一定的技術的要求，在招收的時候就要招收一批有過硬技術的教師來進行鋼琴的授課，起點足夠高才能有較好的教學結果。

注重學生本身技能的培養，在教學的過程中要注意有一定的讓學生自己進行聯系空間和時間，另外，在教學的內容中要擴大教學的范圍，不僅要教學課本中的曲目，在課外還要有一定的曲目的學習，要嘗試不同的風格的曲目，讓學生進行課外的學習。但是課外曲目的學習是建立在能夠很好地學習課本中的曲目的基礎上，因為課本中的曲目都是經過嚴謹的篩選的有代表性的曲目，對鋼琴的學習和練習都是有一定的幫助的，因此要讓學生對課本中的曲目熟練的掌握，然后在進行課外的學習，有了一定的基礎才能接觸到其他類型的曲目，才能感受到鋼琴的魅力，才能真正地提高自己的鋼琴的水平，才能提高大學鋼琴的教學水平。

2.合理設置課程安排，因材施教，給予信心，注重基礎

在大學的鋼琴的教學中要注意一定的課程的設置，也就是有一定的教學的安排，才能高效地進行鋼琴的教學。在教學的時候要對理論的教學，實踐的教學，技能的培訓有一定的安排，而理論與實踐在上一點已經有所論述，那么這里就說說技能的培訓。在鋼琴的教學中主要的目標就是得到一個好的教學成果，學生取得好的成績，因此要將實際的技能的培訓放到主要的位置，只有這樣才能有所突破。在實際的教學中對學生的手法，對音樂的感悟能力，要有所要求，讓學生在充分理解所學曲目的基礎上加入自己的情感，然后將其灌輸到鋼琴的彈奏上，將其表達出來，檢驗的方法就是讓學生在全班的同學的面前進行一定的鋼琴的彈奏，讓學生進行一定的評價，跟該學生進行打分，主要是情感是否到位，手法是否嫻熟，然后老師再對該學生進行一定的技術的指導，只有實踐才能發展問題，才能提出解決方法，才能有所進步，這樣就能提高大學的鋼琴的教學。

大學中的學生有很多，每個學生的水平不一，對曲目的學習領悟能力也不盡相同，尊重學生的個體的差異，因此在進行鋼琴的家教學中要注意不同的學生要有不停的教學方法，只有因材施教才能有效地提高學生的鋼琴的水平，才能提高鋼琴的教學的水平。對于學習能力差的學生要耐心的進行指導，也可以抽出一部分時間讓該學生進行自主的練習，讓其在空閑的時間來琴房進行自主的練習，長時間的練習能讓學生對鋼琴有一定的熟悉，也會提高其對鋼琴的領悟能力，進而提高該學生的學習能力，更提高學生的對音樂的感知能力。

要想學習更進一步的話就要有一定的基礎，基礎是發展的前提。因此在教學的過程中教師要注重基礎技能的培養，要不厭其煩的教學生最基礎的知識，就算已經學到了不叫高的級別，也要重視基礎的教學。不管學生是否會嫌一遍遍學習基礎會喲些煩，也要進行基礎的教學，在平常的教學中要進行一定的基礎知識的提醒，比如在彈奏一個音符的時候。教師可以讓其將此音符單獨彈奏出來，將基礎的知識結合起來，確保學生能夠將基礎逇知識掌握結實。教師要對基礎知識有嚴格的要求，未來防止有些學生不重視基礎的學習，進而不認真地學習基礎的知識，為以后的鋼琴的學習帶來麻煩，要制定一定的學習的規范，比如如果在今天的基礎知識考試中沒有及格就巖將基礎的手法進行不斷的聯系，知道經過老師的檢查可以通過為止，只有這樣嚴格的教學方式才能將基礎打好，為以后的鋼琴的學習提供一個好的發展的基礎。

3.激發學生的創新能力，有一定的成績的考核

在現今快速發展的社會中沒有創新力就沒有競爭力，就有可能會被社會殘忍地淘汰。準確來說，大學生的創新能力的培養也是大學培養的首要的目標，音樂教育則是最能培養學生創作力的事業，主要包括發現問題、提出問題、解決問題能力的培養等，創新能力的培養是一個經久不衰的課題，而在音樂的教學過程中，教師可以讓學生先學習傳統的經典的樂曲，在熟練掌握傳統的曲目之后讓學生進行一定的改編，彈奏，改編可以是天馬行空的，只要是根據自己額理解和想象就可以，這樣可以有效地培養學生的創新的能力。鼓勵學生在學習的過程中進行一定的想象和改編，然后將其彈奏出來，老師再進行一定的技術方面的指導，并對學生的創新行為給予一定的鼓勵，讓學生喜歡上創新歌曲，并有創新的信心和興趣，帶著愉悅和積極的心情去創新，肯定會有好的作品，能提高現今的鋼琴的教學成果。

學習要將玩與學結合起立，讓學生進行一定的曲目創新和課外的曲目學習之后要回歸課本，進行一定的考核，檢驗學生的基礎知識以及課本曲目的掌握情況。在考核之中不僅要有理論的考核還要有技能技巧的考核，將實踐的能力與課程的理論相互結合起來，對學生急需全面的考核，這樣的考核可以督促學生不僅要注意理論的學習還要注重技能的學習，像一只手，給學生一定的學習的推動力，讓學生不敢懈怠，能夠全方面地提高自己的學習的水平。

4.注重學生的音樂的表達能力，建立獎懲制度

現在的鋼琴的教學應該以培養學生的音樂表達能力為目標，音樂的表達能力的培養就要學生進行自主的學習進行自主的思考才可以，因此教師要激發學生的自主學習的興趣，在課堂的教學中，教師可以只將一些比較重要的知識進行講解，然后就讓學生自己實踐，在學習的過程中遇到問題首先自己進行一定的思考進行解決，如果不能解決就可以請教老師。除此之外教師要為不同的學生制定不同的教學目標，讓學生能夠自主地進行一定的音樂的感悟，只有有了自己的音樂感悟才能提高自己的音樂的表達能力。

為學生提供專業的知識的講座，為學生普及音樂的知識，幫助學生處理平時遇到的問題，然后與學生進行一定的學術上的交流，也讓學生與學生之間進行不斷的交流，在交流中可以發現自己的問題，可以幫助同學解決問題還可以解決自己的問題。

表達能力的培養不是一天兩天就可以完成的，這是個長期的工程，在平時的教學中就要注重表達能力的培養，加強學生之間的交流與合作，以及與教師之間的技術探討，還有也要進一定的優秀的作品的欣賞，在欣賞優秀作品之后要進行自己的感悟，教師要要求學生將自己的感悟寫出來，然后將其融入到自己的音樂中去，這就可以和曲目的創新相互結合起來了，不僅能夠提高學生的表達能力，還能提高學生的表達能力。

俗話說：“無規矩，不成方圓。”因此在教學的過程中教師要建立一套獎懲制度。

首先，在學習的過程中要有一個嚴謹認真的學習態度，意識到這是一個學習的機會，如果不認真學習就沒有同樣的一節課給自己學習了，只有有了認真學習的意識才能建設一個健康積極的課堂的學習氣氛，才能讓學生有所進步。如果有學生不認真地聽講，可以讓學生自己去練習基礎的知識，而這節課的知識可以在老師課下再講解，主要的就是要提高學生對課堂的重視。

其次，在教學中有創新能力的學生，也就是能夠創新出優秀作品的學生可以采取精神或者物質方面的獎勵，可以進行表揚，而且是在全班同學的面前進行公開的表揚，并且讓該學生將自己的作品在全班同學的面前展示出來，提高該學生的學習和創新信心，同時也可以激發其他的同學的上進心，進而形成一種積極的課堂的學習氣氛。

對于做的不好的同學不能刺激，而是鼓勵他繼續學習繼續創新，要讓他樹立起學習的信心，學生都是要夸獎的，只要取得了老師的鼓勵和肯定才能獲得學習的信心，才能提高自己的學習的興趣。

5.結束語

影響大學鋼琴教學的因素有很多，主要是學生的勤奮程度和教師的教學方法，以及學習的環境。在提高大學鋼琴的教學質量方面也要從這些方面來進行。要注意的是進行學生學習興趣的激發以及音樂表達能力的培養，創新能力的培養，創新能力的培養可以是上文說的對音樂曲目的改編彈唱還可以別的形式，總之，我們的目標就是要培養的大學生的音樂創新能力，進而提高大學生的鋼琴的彈奏能力，表達能力等等。在大學的鋼琴的教學中要時刻進行改革，才恩能夠跟上時代發展的步伐，培養出優秀的有過硬鋼琴技術的大學生。

(作者單位：沈陽音樂學院藝術學院)

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