試分析高職英語教學中行業英語的滲透

試分析高職英語教學中行業英語的滲透

文/熊燕

摘要：英語教學在目前國內高職院校教育中是眾多專業學科的薄弱環節，將行業英語有效滲透入高職英語教學可以彌補其課堂教學與職場需要不匹配的缺陷。本文介紹了當前中國高職英語教學與行業英語現狀，分析了高職英語教學中行業英語滲透的對策，以期為高職英語教學工作者和學生提供參考。

關鍵詞：高職；英語教學；行業英語的滲透

中圖分類號:G711 文獻標志碼：A

高職英語教學在當前中國高職教育中一直處于高投入、低產出的狀態中，校方對學生的英語教學不可謂不重視。然而學生對陳舊的教學方式和內容卻不感興趣，基本處于被動聽講的情況，教學質量和效果都不高。而現行的高職英語教學所傳授的知識點與實際生活與工作的內容又缺乏相對緊密的聯系，學生即使花費大量時間學習，掌握了一定程度的英語技能，但進入社會和職場后卻不能有效貼近實際生活與工作，學到的知識與實踐需要的能力并不匹配。從這個角度看，學生在校時學習的高職英語實際是被浪費掉了。因此，近年來教育部提出高職英語應以“實用+夠用”為根本教學目標，旨在解決教學與實踐脫節的現實問題。

一、當前中國高職英語教學與行業英語現狀

國內高職英語教學在很長時間以來都是普通高校英語教學的“縮減”版，比如本科要求通過的CET4和CET6在高職階段降至二級和三級。然而普通高校本科重在培養學術研究性人才，而高職傾向于實操型的應用人才，故以縮減本科英語教學用于高職英語明顯不適宜高職教學的本質特點。此外，當前在高職普遍推行的公外教學仍舊沿用傳統的結構教學法，這一教學形式曾經在上世紀八十年代風行一時，然而隨著改革發放和市場經濟的持續深入推進，當前社會上對于英語的應用已經明顯轉向了溝通交流的交際型語言模式，與結構教學法的沖突越來越尖銳。

另一方面，當前國內多數高職院校只在第一學年設置公外課程教育，少量專業才會在第二學年開設行業英語課。但即使開設了行業英語課程，課時也相對較少，且專業內容卻又偏深偏難，學生難以對行業英語產生足夠興趣，故學生學習缺乏積極性和主動性。同時，這些少量的行業英語課程在具體學習時又經常局限于理論知識的講解，沒有較強的專業針對性，與現實中未來職場的實際應用差距較大，無法有效提高學生在交際型職場英語中取得足夠的就業競爭力。

二、高職英語教學中行業英語滲透的對策

(一)改TTT為STT

由于高職院校培養的學生往往在未來職場中就職于企業生產經營的一線，故在校期間對他們的英語教學應側重于加強口頭交流的聽力與口語訓練，這與傳統高校英語教學重視閱讀有所差異，因此高職英語教學應將傳統的TTT(Teacher’sTalkingTime)教學模式轉變為STT模式(Student’TalkingTime)。相較于刻板、枯燥的語法規則教學，學生往往對聽力和口語更有興趣。

例如對文秘專業的學生進行行業英語訓練時，教師播放了美國影片《穿普拉達的女巫》片斷，米蘭達一大早對自己的首席女秘書報怨說“Idon’tunderstandwhyit’ssodifficulttoconfirmanappointment”，而女秘書回答：“Iactuallydidconfirmlastnight.”這一句式中既包括了強調句式“did”,又展示了特殊句型“it’sdifficultto……”的用法，是比較典型的職場對話模式。而女秘書向米蘭達報告安迪前來面試時用到了“HumanResourcessentherupaboutthenewassistantjob……”此句當中既有專有名詞“HumanResources”，也有固定詞組“sent……up……about……”正是秘書崗位經常會遭遇到的人際對話的范本。通過這些音視頻片斷展示行業英語，學生既掌握了本專業常用的詞匯與句式，又能在生動形象的人物對話過程中感受地道的美式英語的發音和腔調。而在視頻播放后教師讓學生分組模擬練習視頻中人物對話的內容，學生反映極為熱烈和踴躍，相對于僅僅依靠書面教材和老師板書的傳統教學方式，這種交際型的行業英語教學法取得了更好的效果。

(二)加強專業詞匯教學

相比國外教學而言，行業英語由于針對本行業內常用英語重點教學，其專業詞匯的學習顯得尤其重要。例如，對于機電專業的高職學生的行業英語教學中，教師應加強諸如“roof、trunk、mirror、window”等專業詞匯的學習；而無線電專業的學生則應重點掌握“auralradiorange、automaticansweringdevice、automaticcontrolsystem、averagepicturelevel”等本專業固定詞組的記憶和背誦。計算機專業的學生應強化“motheboard、harddriver、server、operatingsystem、ISP”專業詞匯和詞組的學習等。將這些專業詞匯融入行業英語的教學中，學生能夠有針對性地強化記憶本專業常用英語詞匯和句式，為以后進入專業職場開展涉外交流打下良好基礎。

(三)利用網絡資源開展行業英語學習

信息技術和互聯網給當今校園注入了新鮮“血液”——教學資源，對于行業英語素材相對匱乏的高職學校而言，從網絡上選擇適宜本校不同專業學生的行業英語資源是一個比較便捷的途徑。相關專業英語教師可以根據本專業實際需要，在確保內容正確的前提下利用網絡教學資源開展行業英語教學，這些比普通課堂教材內容更加豐富生動的教學素材能夠在一定程度上激發學生的興趣和主動學習的積極性，作為輔助教學材料可以在一定程度上提高行業英語的教學成效。

結束語

高職英語教學中行業英語的有效滲透能夠解決當前高職英語教學與現實生活中職場脫節的弊病，學生通過學習相關專業的行業英語能夠強化英語專業詞匯和句式的理解與記憶，對未來進入專業職場處理涉外業務有良好的幫助作用。

(作者單位：衡陽技師學院)

參考文獻：

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