淺析初中歷史學習現狀及其提升策略

吳仁銘

【內容摘要】隨著教育改革的不斷深入，提高學生的學習效率成了教師教學的重要任務。學生在課堂上學習歷史的效率會影響學生的歷史成績，因此，教師要采用適當的教學方法來提高學生的學習主動性。本文就針對學生的初中歷史學習現狀提出了一些措施來提高學生的學習效率。

【關鍵詞】提高 初中歷史 學習效率 提升策略

一、當前初中歷史學習現狀

我國從初中就開始學習歷史，歷史如果能夠學好，學生就可以很好地了解我國五千年以來的發展歷程，對學生的未來也有幫助。但現在絕大部分學生對歷史的學習缺乏主動性，并不重視，上課也不認真聽，覺得考試前背一下就可以了。而且很多家長也認為歷史屬于副科，覺得沒必要督促孩子好好學，認為孩子只要把主課語數英學習好就可以了，花太多時間在歷史上就會影響主課的學習，學生的初中歷史學習效率根本得不到提高。

二、初中歷史學習效率得不到提高的原因

1.教師不夠重視初中歷史，教學無目標

初中學習歷史不是主課，教師在教學時并不重視，甚至會減少歷史課，調成語數英主課，把教學重心放在主課上。教師選擇上也不嚴格，許多教師只是盲目的按照歷史課本來教學，給學生畫所謂的考試重點，讓學生應付考試直接背知識點，并不去深入探究歷史知識，學生的初中歷史學習效率得不到提高。

2.學生對初中歷史缺乏興趣，學習沒有主動性

中考時歷史占的比重不高，學生也不花多少時間在歷史學習上，對歷史學習的興趣也不高，就只按照老師布置的背誦要求去學，課后基本不會把歷史書拿出來看，一切都是應付考試。正確的教學方式應該是師生互動，共同學習，而現實的初中歷史教學別說互動了，學生能好好聽就很好了，有些學生人在課堂，心思已經不知道飛哪去了。應試教育下，學生發揮不了主體作用，沒有自主選擇權。

3.教師應付教學，過于依賴教材

有些教師不精心準備教學內容，不能很好地了解教材，課上只是機械的重復課本知識，學生就不能感到學習的樂趣。

三、提高初中歷史學習效率的方法

1.教師做好備課工作，運用多媒體教學

教師在課前做好充分準備，學生才能感受到學習的重要。歷史屬于文科類，都是文字，學生學習起來會覺得枯燥無味，而且歷史涉及的內容很多，單憑講解很難解釋清楚初中歷史的前因后果，學生會感到很迷惑。因此，教師可以利用多媒體教學，找一些相關的歷史視頻播放給學生看。學生對視頻比對文字感興趣多了，理解起來也容易，還可以找一些與歷史相關的文史資料來豐富課堂，活躍氣氛，這會加強學生學習初中歷史的興趣，還會極大提高歷史學習效率。

2.采用興趣教學法，提高學生學習初中歷史的主動性

興趣是最好的老師，學生如果對學習歷史感興趣，就會對歷史的相關事物感到好奇，就會自發去研究學習，效率也會明顯提高。教師要抓住這個特點，去探尋學生感興趣的東西，在課堂上加以演示，聯系初中歷史知識說明，學生就能更好地吸收歷史知識，增加對歷史的興趣，提高學習主動性。

3.小組合作，師生積極互動

初中歷史涉及的問題很多，有些問題自己一個人想不如小組合作一起探討有效。課堂上，教師可以對一個問題讓學生分組討論，然后總結出答案再回答。這樣每個人都能參與問題的討論，可以發表自己的看法，課堂氛圍就很活躍，學習起來也有精神。學生的答案如果新穎又貼切，教師要給予表揚，學生學習起來會更認真。教師要積極和學生互動，要肯定他們討論的結果，引導他們自己尋找答案，自己去深入學習。

4.明確教學目標，讓學生更好地了解歷史知識

教師教學要有明確的教學目標，有條理地進行教學，不是盲目的按著課本教學，要能夠擴展歷史知識，結合當今歷史發展趨勢，生動的向學生展示，可以詢問學生的意見，讓學生更多的參與歷史知識的學習。

5.梳理知識點，讓學生有條理的記憶

歷史上有很多重要的歷史事件，事件發生就有時間，這就是學生比較頭疼的了，容易混，而且很難記憶，教師就要為學生梳理好這些歷史時間，讓學生更容易記住，教師可以采取一些好的有趣的記憶法，學生也會感興趣，歷史學習效率也會提高。

總之，歷史教師應該樹立良好的教學態度，應用好的教學方法，努力提高學生學習初中歷史的學習效率，初中學生學好歷史知識，對將來學習歷史才有幫助，才不會覺得困難。本文簡單介紹了幾個措施，而提高初中歷史學習效率還需要大家共同努力。

【參考文獻】

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