運動·健康·個性·特長

吳琴

【摘 要】所謂素質教育，就是要全方位抓好德、智、體、美各方面的均衡發展。隨著社會的進步，國家從成功申辦2008北京奧運會開始，對社會各界的民眾特別是祖國未來的在校學生們，提出了“全民參與，我運動，我健康，我快樂”的號召。對于職業高中重在學習一技之長后就進入社會參加工作的學生們，體育課程成了一門鍛煉學生體質，培養個性，發現和發揮特長的科目。我在體育教學管理中，從學生實際出發，以提高學生身體素質為基礎，按教學大綱要求，結合學校運動場地來選擇學生適合和喜歡的體育課程教學，放眼未來，努力拓寬學生的體育視野，培育學生個性，積極發現和發展學生體育特長，為學生以后的就業提供專業選擇或輔助作用。

【關鍵詞】運動 體育 個性 特長

一、以提高學生身體素質為基礎，重視體育教學準備，提升學生對體育課程的參與性、配合性

毛主席說過：“身體是革命的本錢。”沒有健康的體魄，做任何事情都是空談，而要想擁有強健的身體，就必須運動鍛煉起來。體育又稱體育運動，是人們遵循人體的生長發育規律和身體的活動規律，通過身體鍛煉、技術訓練、競技比賽等方式達到增強體質、提高運動技術水平、豐富文化生活的目的的社會活動，也是對于所有有組織或無組織參與，通過使用、維持或改進體能，為參與者提供娛樂的競技性身體運動的總稱。職業高中的學生畢業即將面臨就業，就更需要好好地為以后的工作打好健康身體的基礎，好好地學好體育課程。體育教育者有責任和義務盡心盡力安排好體育課程。任何課程都是循序漸進的，體育也不例外。每次體育課程開始前，我都會關注天氣預報情況，將教學場所確定好，提前跟學生溝通好課程安排內容，提醒學生著寬松透氣的運動裝、布鞋或運動鞋，帶毛巾和水瓶，特殊情況及時報備請假等。充分的課前準備工作，大大提高了學生體育課程的參與性和配合性，為教學開展奠定了良好的基礎，也為學生參加體育運動，增強身體素質，提供了必要的條件。

二、按教學大綱要求，根據學校及學生實際情況，參考學生建議，增加學生感興趣的相關體育課程

興趣是最好的老師，是最直接的學習動力，是健康美好的情感。著名教育理論家夸美紐斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一?！迸d趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。要想較好地完成體育教學大綱任務，就需要提高學生對體育課程的興趣。職業高中學生青春活力十足，自我個性化十足，完全地聽從教學安排是不容易的。為此，我根據學校的教學場地實際情況，參考學生對體育教學內容的建議，壓縮教學內容，在學生完全掌握好教學項目后，增加學生感興趣的內容作為自主選擇教學項目，如適合人身自保的散打、柔道，女生喜愛的健美操、流行的廣場舞等。期末考核時，我將教學專業內容占50%考核成績，興趣愛好的自選式內容占40%考核成績，平時紀律和教學表現占10%考核成績，考核成績由我和學生不記名投票來綜合評定，公平，公正，讓學生對教學內容更有興趣，更有信心，更主動。

在教師節感恩合演中，看著學生們根據實際情況編排的“小蘋果（體育版）”，歡樂明快的節奏中，穿插著體育教學中的各種動作，聽著學生們感性地唱著那溫暖的歌詞，讓我欣慰而自豪。原來我選擇的教學方法是有效的，學生沒有辜負老師跟家長的期望。能培育學生學習和興趣愛好，雙贏雙收，這樣的教學方法是可以持續完善進行的。

三、培養學生的體育個性，積極發現和培育學生的體育特長，為以后擇業做準備

個性，是指一個人在生理素質和個性心理特征的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會生活的實踐鍛煉與陶冶，逐步形成的觀念、態度、習慣與行為等。個性是一個人比較穩定的生理、心理素質和社會行為特征的總和。個性并不是社會環境的消極產物，而是人類在掌握社會經驗和周圍現實的活動中，通過動機、興趣、理想、信念等內部世界體現出來的。因此，體育教學對于職業高中學生的個性培養是有著比較有利和積極的意義的。體育也是直接性格的行為表達之一，職業高中的學生已進入青春期，其身體形態、機體的代謝功能都已日趨完善，他們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應外部環境變化，其生理和心理在不斷地趨向成熟。根據職業高中學生好動、好勝、自控能力不強等特點，通過體育教學內容中的技能鍛煉，不但能提高身體的整體協調性，把學生身體的各種機能潛力體現出來，對性格的堅持和忍耐性有著良好的輔助性，更能及時地發現和培養學生體育相關特長，造就獨特的性格特點，形成個性，進而持續培養相關的體育特長，擁有體育一技之長，在參加工作后，更能協調溝通，活躍工作氛圍，也能讓工作壓力得到良好的釋放。國內外很多研究表明，學生時代所獲得的體育鍛煉的經歷，到成人工作后能夠促使其積極地參加相關體育活動，而且在運動中不可缺少的體力、技能、勇敢、果斷、靈敏以及機智等品質，可以在同輩群體中受到較高的評價，讓以后的工作、生活更順利。

綜上所述，對于職業高中的體育教學管理，要從學生實際出發，以提高學生身體素質為基礎，按教學大綱要求，結合學校運動場地來選擇學生適合和喜歡的體育課程進行教學，放眼未來，努力拓寬學生的體育視野，培育學生個性，積極發現和發展學生體育特長，為學生以后的就業提供專業選擇或輔助作用，努力把每個職業高中學生打造成社會需求的特色個性人才。